Lesson 24 A Little Monkey教学设计第二课时

冀教版

三年级下册

Lesson 24 A Little Monkey 白水县北关逸夫小学

王霞

一、教学内容

冀教版小学英语（三年级起点）三年级下册

Unit 4 Lesson 24 A Little Monkey

二、教材分析

本课是三年级下册第四单元的一节故事阅读课A Little Monkey。讲述的是一只小猴子想帮助其他的猴子寻找水果充饥，却总是丢三落四、一心二用，最后空手而归的故事。故事以11幅图的形式呈现，充满了趣味性，符合三年级学生认知水平。本课教学注重培养学生对语篇的阅读理解能力，使学生能在老师的帮助下学会运用一些阅读策略,如：略读、寻读、猜词等技巧，从而提高语言的理解和运用能力。学生可以通过本课的练习培养自己的综合能力,使学生更深的感受英语氛围。

三、学生分析

本课教学对象为三年级的学生，他们活泼好奇好动，喜欢尝试新事物，学习英语的热情积极性高，擅长模仿。通过两个学期的英语学习，已经有了一定的英语基础，并且各年龄段的学生都爱听故事，故事教学对于他们的外语学习有着神奇的效果——既能提高学生的口语的流利程度，又培养学生的语言交际能力，让学生拥有英语的实际运用能力。

四、设计理念：

在本课讲授过程中，主要通过看光盘来实现，大大加强视频效果。以至于降低难度从而提高学生学习英语的兴趣。

五

、教学目标

知识目标

I.能够听、说、读单词：too, get, leg, play, bye-bye, sorry

2. 认读单词：pick，

fruit，watermelon 3.掌握句型：

-Would you like some fruit?

-Yes, please!

-I'll get…for you

二）、能力目标

能会用本课单词和句型，并将其运用到实际生活中。

（三）、情感目标

通过课堂任务的完成，树立学习英语的信心，培养学生在活动中互助合作精神，培养大胆交流，自信的交际能力。学完后能够讲这则故事并明白其中道理：A man cannot whistle and drink at the same time. (一心不能二用) \ So said，so done.(说到就要做到) 五、教学重难点

1. 教学重点：

学生能听懂、会说故事中出现的词汇：pick，fruit，，watermelon；能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；

2. 教学难点：

学生能以故事中的句型为依托，创设情景，运用语言，表演故事；学会一些阅读技巧。

六、教具准备

1. 教师准备：教学光盘

多媒体课件

monkey手偶、简笔画

2. 学生准备：本课所需要的动物头饰和水果图片

七、教学过程

Step1 Warm up and review

1. Greeting 2.Guess a riddle 1）.It’s an animal .

2）.It has for legs.

3）.It has fur and a tail. 4）.It lives in forest. 5）.It eats bananas. T: Yes, it’s a monkey. Do you like monkey?

3. Show the monkey puppet.

T：Today，I will introduce a new friend?(戴上手偶,模仿猴子的声音)Hello，boys and girls!

Nice to meet you！

Do you know what do I like to do? What fruit do I like to eat？

4.Review some fruits. Would you like? （设计意图：以猜谜语的形式引出本故事的主角：monkey。出示monkey手偶，通过自由交谈，为本课学习进行热身，轻松问候拉近师生距离，激发学生的兴趣和积极性。多媒体快速出示水果单词，学生竞赛抢答。以游戏的形式复习水果单词，复习旧知，活跃课堂气氛。

Step2 New concepts Learn to the story. 1. Prepare to read. ①Look at the pictures and discuss.

What do you see in the picture? ②Listen and answer. What fruits does the monkey see? Does the monkey get the fruit? 2. Show the pictures one by one. ①Picture 1,2 Ask：

Who is hungry? What do they want to eat? What would the left monkey say? Ask the students to read Picture1and2 ②Picture 3 Listen to Picture3,What’s the meaning of the sentence “I’ll get some fruits for you.”Read this sentence ③Picture 4，5 Listen to Picture4-5 ,What does the monkey see?

简笔画peach，orange, Explain “pick” with the actions. Ask the students say the sentence

“I’ll pick some” with the actions. Read the two pictures,Will the monkey pick some? Why？

④Picture 6 ,What happened? ⑤Picture 7,8 Ask the students to read

Question: What fruit does the monkey find? ⑥Picture9,10,Listen to Picture9-10 and read by yourself Questions：What does the monkey see?

What does the monkey do? Does the monkey have any fruits? ⑦Picture11 Look at the last picture. T:Are the monkeys happy ? what will the monkey say? 3.Listen and read

Play the CD of the story. The students follow to say it loudly. (设计意图：利用多媒体能形象地展示故事，降低难度，便于学生理解。寻读，观察图片，出示问题，培养学生的观察能力，播放动画，并让学生带着问题去看、听，促使学生全神贯注的听故事，整体感知本课故事。让学生根据小猴子依次看见的水果，按顺序画出来。

对11幅图进行详细的教授、演示。并标出关键词句，帮助学生理解。并在此过程中教给学生们一些阅读的技巧，如略读、详读、猜词等。一二幅图没有生词，学生自读。第三幅图中让学生猜一猜I’ll get some fruit for you.”是什么意思。教师领读这句话。出示第4、5幅图。带着问题学生听音.动作讲解“pick”学生模仿，充分理解感知。问题促使学生细读文本，初步培养学生用英语思维的习惯。动作演示“hurt”，学生猜词。学生自读故事。发现其中的线索。呈现第9、10幅图片，以问带听，自读文本，培养良好的听、读习惯，提高听读能力。

角色扮演。教师用手偶扮演其它猴子，以奇怪的语气问“Where is the fruit?”学生扮演小猴子，以愧疚的语气回答“Sorry, I…”完整听读，为学生表演故事提供有效性保障。例如: (l)Are the monkeys hungry? (2)What would the monkeys like？

（3)What does the little monkey do? 让学生带着这些问题，听故事，教师播放录音，让学生看图画，回答问题。

带着问题去听故事，能够让学生注意力集中，且有目的性地去听。

Step3 Practice 1．Right or wrong

Show some sentences If it is right, the student say “Bingo”. If it is wrong, the students say “Ouch”

1．Right or wrong (

) 1）. There is a red flower on the monkey’s head.

(

) 2）. The monkey want to pick some peaches.

(

) 3）. The monkey want to pick some strawberries.

(

) 4）. The monkey played with a dog. 2 Number the pictures and in order. 设计意图：通过判断对错和图片排序，进一步理解故事，提取主要信息，为表演故事做准备。

3.Group work Read the story in groups. 4.Act the story out. 设计意图：教师把全班分成几个小组

表演故事先让小组内部排演，小组长当导演，让组员戴上头饰表演故事，先让小组内部排演，然后小组展示，最后评出优秀组，给与表扬。利用头饰小组合作表演故事，培养小组团结协作的精神,并且通过表演使死的书本知识重新回到活的现实中来，增强了学生对知识的感性认识和理解。同时通过模拟真实的交际情景，更加巩固了学生对知识的掌握和运用。全班展示，小组互评，教师评价，给予精神奖励，让学生享受学习英语的乐趣和成功的喜悦。教师选几个学得快的学生，看图讲故事，几个学生比赛，看谁讲得好，及时给予表扬。利用小组表演这种话动，让小组内相互合作，同学间手拉手，相互帮助，全面堤高学***。对于故事应该分层教学，要求也不能完全一样. 对于学得快的学生应提高要求，而学得慢的学生也应达到一定的高度。)

Step4 Class closing. 1．

Summary 2.Do you like the monkey？

What do you learn from this story？

谚语：A man cannot whistle and drink at the same time.(一心不能二用) So said，so done.说到就要做到

3.The students sing a song "Good-bye." 2.Homework ①

Read the story. ②Tell the story to your parents.

通过本课故事的学习，让学生讨论故事所蕴含的寓意：做事不能一心二用或者允诺别人的事就要做到，从而向学生渗透德育教育。给学生提供弹性作业,意在发挥不同学生的能力，使“胃口小”的学生正好吃饱，而“胃口大”的学生则可多吃多接受。使学生的语言运用能力得到升华。

八、板书设计

Lesson24：A Little Monkey

Would you like some fruit?

I like …

I’ll pick…

I’ll get some fruit for you.

Rabbit

Let’s play

Watermelon

I’ll pick…