Lesson 17公开课教案（教学设计）

霍营中心小学“创先杯”

课堂教学设计

Unit5 Is May Day a holiday?

——北京版小学英语四年级上册

授课人：王希

职

称：小学一级教师

教

龄：六年

授课时间：2018-4-27

一、教学内容：Unit5 Is May Day a holiday? 二、教材分析：

本课为北京版《小学英语》四年级下册第五单元的第三课时，本单元围绕“节日及安排”这一话题展开，对话都是基于学生喜闻乐见的重要节日设计的，学生有较强的学习欲望。本课为中国传统节日——端午节，教师可以以端午节为基点向学生补充更多中国传统节日及习俗知识。通过本课的语言学习，让孩子在不同节日情境下进行恰当的语言交际以及在讨论节日及安排过程中，产生的延展性语言的理解及恰当运用。 三、学情分析：

1. 认知特点：

本课的授课对象是小学四年级的学生，多数学生对英语的学习兴趣比较稳固，养成了良好的英语学习习惯，具备了一定的语言交际能力，课上能够比较积极参与，根据不同情况表达出自己的想法，学习效果明显。

2. 知识储备：

端午节这一话题，学生之前从来都没有接触过，是完全陌生的知识，虽然话题贴近生活，但其中涉及到一些生词如special， relatives，lantern show,，对于学生来讲有一定的难度。

四、教学目标：

1、能运用“What’s special about this day?”“In many places people eat zongzi.”关于中国传统节日习俗的用语，在特定情景中进行简单交流；

2、

能在问答中国传统节日与习俗的情景中听懂、认读Dragon Boat Festival, special, race, relatives, lantern show等单词和词组。 3、能正确、流畅地朗读课文对话；

4、能在情景中分角色朗读对话，并根据不同的中国节日及活动替换对话，朗读对话；

5、能够深入了解中国传统节日—端午节及其传统习俗，感受中国传统文化。

五、教学重点：

1、能理解并运用本课重点句型“What’s special about this day?”

“In many places people eat zongzi.”

2、能正确、流畅地朗读课文对话；

3、能够深入了解中国传统节日，感受中国传统文化。

六、教学难点：

通过中国传统节日的学习，培养孩子语言的综合运用能力。

七、教学准备：

相应图片以及词卡；PPT、多媒体课件以及学生自制节日小书

八、教学流程：

（几大环节）

Homework

Write an essay Dubbing

Production Guessing game Group work

Practice Listen and repeat Pair work Introduce the Dragon Boat Festival

Presentation

What do you know ? What do you want to know ? What’s Sara’s question?

Lead-in Observe the picture in the book and talk

Warming up

Watch the video about Chinese festivals

九、教学过程：

Step I Warm up 1.

Watch a video Let’s watch a video and tell me what the video is about.

【设计意图】：活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，初步感知本课学习的主要内容，引入新课。

Step II Presentation 1.

Check the answer

The video is about our Chinese festivals.

2.

Look at the picture What are Maomao and Sara talking? Where are they? Why are they there? 设计意图：通过观察课文主题图培养学生读图的能力。

3.

Watch the video Let’s look at this video and see what festival they are talking about. 4.

Check the answer They are talking about Dragon Boat Festival. 5.

Teach

What do you know about the Dragon Boat Festival? What do you want to know about it? 设计意图：培养学生提问的能力。

6.

Teach based on the questions that students asked. Step III Practice

1.

Read the dialogue. 2.

Pair work: practice the dialogue. 3.

Introduce the Dragon Boat Festival. 设计意图：通过读对话，同伴间练习对话，表演对话，让学生充分参与其中。表演对话时，激发学生学习兴趣，充分调动了学生的情感参与与行为参与;学生根据板书介绍端午节从而培养他们的口语表达能力

4.

Guessing game: guess other Chinese festivals 设计意图：通过游戏引出下一环节

Step IV Production

1.

Group work: ask and answer 2.

Show time Step V Homework 1.

Write an essay about your favourite festival. 2.

Dubbing. 十．板书设计