Part A课件配套优秀公开课教案设计

Book 2 Unit8 Children’s Day PartA 一、教材分析

本课围绕话题“六一儿童节”展开，要求学生能认读单词kid、park、fly和词组Children’s Day、play football。并要求学生能运用Let’s go to ….句型提出建议。

二、学情分析：

Children’s Day

是学生的节日，在浓浓的节日气氛中学习新知更能激发学生学习的兴趣和参与课堂活动的积极性和主动性。三年级上册Unit 8 中学过提出建议的句子Let’s…。和相关活动的英语表达，减轻学生学习本课内容的负担。

三、教学目标

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语言知识目标

1.学习kid，park，fly，Children’s Day和play football等词汇，初步运用ready这个单词。

2.学习句子：Let’s go to.... 3.学习字母s和z在单词中的读音。

4.学唱歌曲：Happy Children’s Day！

5.学说韵律诗：Fly My Kite. 6.功能：能用英语提建议。

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语言技能目标

1.能根据图片说出Children’s Day，fly a kite，play football，go to the park，in the park等词组，并能根据听到的内容做出反应。

2.能准确使用Let’s go to....的句子提出建议。

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情感态度目标

培养学生的合作意识和与人沟通的能力。

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文化意识

了解西方一些国家的儿童是如何欢度儿童节的。

四、教学重点：

1.学习kid，park，fly，Children’s Day和play football等词汇，初步运用ready这个单词。

2.学习句子：Let’s go to....

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3.能用英语提建议。

五、教学难点：

1.能根据图片说出Children’s Day，fly a kite，play football，go to the park，in the park等词组，并能根据听到的内容做出反应。

2.能准确使用Let’s go to....的句子提出建议。

六、教具准备: 1.字母卡片。

2.单词卡片和图片

3.日历一本。

4.课文动画。

七、课时安排：1课时

八、教学过程：

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

铃声响起时，询问全班学生及个别学生做好上课的准备了没有，呈现句子Are you ready？并教学ready。（举出ready牌子问学生。）

2.教师播放课本第14页的韵律诗I Can.全班学生起立，边说边做动作。

呈现句子Let’s…和单词yeah（剪刀手势）。询问学生准备好了没有，巩固句子Are you ready？

T: Let’s chant and dance。

Ok ？

T: Are you ready？

T:Let’s begin。

（在课堂用语中不断巩固运用句子Let’s…）

Sing，sing，I can sing. Dance，dance，I can dance. Draw, draw，I can draw. （全班学生分两组面对面站，全班齐chant）

Can you swim？Yes，I can. (一组问，一组答。) Can you skate？Yes，I can.

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(一组问，一组答。) Can you ride a bike？Yes，I can. （两组互问互答。）

3.欣赏歌曲：Happy Children’s Day! 教师播放歌曲，并出示几张庆祝六一儿童节的图片，引导学生明白这首歌曲的意思。

5.揭示并板书课题：Unit 8 Children’s Day Part A (1)教学

Children’s Day和Happy Children’s Day！

(2)出示日历“1月1日”和“6月1日”，复习巩固下列词组：New Year和Happy New Year；Children’s Day和Happy Children’s Day。

(3)通过数班级学生的人数来呈现child和children。

T: How many children in the classroom？

Step 2 Presentation (一)

1.出示Sally 全家福呈现kid。

How many kids in the family?学生通过数家里孩子的数量学习kid的单复数。

2. 对话导入课文，并呈现句子Let’s go to…

教师通过提出一些问题引出课文内容，如：

Do you like Children’s Day? How do you spend Children’s Day? Let’s go to Biguiyuan/Putuoan/…

How do Sally，Ben and Kate spend Children’s Day? 以上问题可以通过手势、肢体语言和中文提示让学生明白，学生可以用中文回答。

(二)词组教学

1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生初步感知课文。

2.教师出示公园的图片，教学单词park，词组go to the park和in the park。

拓展练习：出示动物园的图片，复习巩固单词zoo，练说词组go to the zoo和in the zoo。

3.出示一个足球，复习单词football，学习词组play football。

教师教学词组play football时，可边说边做动作，并用带有节奏的语调念Play，play，I can play football.以此来帮助学生进行巩固操练。

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4.教师可用同样的方法教学词组fly a kite。

5.巩固练习。

(1)出示日历“1月1日”和“6月1日”，图片“公园”和“动物园”，巩固操练词组和句子。

如，教师出示日历“1月1日”，全班学生要快速说出“New Year”，然后教师说：“Happy New Year，boys and girls!”全班学生要回应：“Happy New Year，Miss/Mr.×××!”该活动也可由教师与个别学生完成。

当教师出示“公园”的图片时，全班学生要说出词组go to the park。

(2)出示图片，巩固操练词组play football，fly a kite，ride a bike等。

游戏——小孔成像。

游戏规则：教师出示一张图片，图片前覆盖一张有着一至二个小孔的纸张。教师慢慢移动纸张，请学生猜该图是关于什么活动的，每组请一个学生猜，猜对的小组得分。

(3)学说韵律诗：Fly My Kite. 教师播放课本第62页的Let’s chant.全班学生一起边听边模仿，并做相应的动作。

Fly My Kite放风筝

Fly my kite.放风筝，

Fly my kite.放风筝，

Fly, fly very high.风筝随风飞呀飞，

Up, up to the sky.一直飞到高空中。

(三) 课文教学

1.全班翻开课本第57页，教师播放课文录音，学生跟着录音说句子。

2.全班再播放课文录音二到三遍，然后采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.学生分角色表演对话。

4.巩固练习：完成课本第58页的Look and say. (四) 语音教学

1.出示字母卡片，复习Kk，Gg，Ff，Vv，Ss和Zz。

2.复习字母k，g，f和v在单词中的读音。

3.自编韵律诗：

/k/，/k/，cake.

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/g/，/g/，go. /f/，/f/，fish. /v/，/v/，violin. 4.教师出示单词卡片sing，six和swim，让学生先读几遍单词，从中发现字母s在单词中的读音规律。

5.教师可用同样方法教学字母z在单词中的读音。

6.全班再说韵律诗：

/k/，/k/，cake. /g/，/g/，go. ... /s/，/s/，star. ... /z/，/z/，zoo. 7.出示单词snake，zebra，zip，song等，让学生尝试读一读。

Step 3 Extension 综合活动：小组合作活动。

教师展示下列情景：

时间：Children’s Day 地点：Park/Zoo/School/Classroom/... 将学生分成四人或六人一小组，用教师所给的情景，根据自己的能力谈论话题。

Step 4 Homework 1. 听课文录音，熟读并模仿课文内容

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.邀请你的好朋友一起说一说如何欢度六一儿童节。

板书设计：

Unit 8 Children’s Day

Part A Let’s

go to ….

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play football

fly my kite

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