Part A优秀说课稿

《Unit 8 Children’s Day Part A》教学设计

执教者: 长乐师范附属小学

李捷姜

指导教师：长乐教师进修学校

陈文芳

【教学内容】

闽教版Book 2, Unit 8 Children’s Day, Part A 【教材分析】

本节课是闽教版小学英语三年级第二册第八单元内容，课题为：Unit 8 Children’s Day, Part A。课文主要分为三部分：1听音与跟读，2看看说说，3 听与学字母音。其中第一部分重点是能够准确使用Let’s go to…

的句型,学会提出建议。巩固I can…句型，扩展使用I can …in the…。能正确听音，读出单词kid，park, fly, Children以及词组fly a kite, play football, go to the park以及Children’s Day。第二部分主要是强化Let’s go to…的句型，以及相关的回答great或good idea。第三部分为语音部分，要求掌握字母S与Z的发音。本节课的难点是正确使用Let’s go to…句型，学会提出建议，掌握并使用I can…in the…。

【学情分析】

来上这节课的学生主要来自于城区，现在已经是三年级了，英语学习气氛浓厚、活泼。大部分同学学习习惯良好，对英语保持有较高的学习兴趣，能较好地完成老师布置的任务，能够积极参加群体或小组活动，例如：表演，对话交流等活动。小部分的同学也能够在老师与同学的指导与帮助下基本完成学习任务。

【教学目标】

◆

语言知识目标

1. 学习kid，park，fly，Children’s Day和play football等词汇，初步运用ready这个单词。

2. 学习句子：

Let’s go to....

I can …in the….

3. 学习字母s和z在单词中的发音。

4. 功能：能用英语提建议。

◆

语言技能目标

1. 能根据图片说出Children’s Day, fly a kite, play football, go to the park, in the park等词组，并能根据听到的内容做出反应。

2. 能准确使用Let’s go to ….的句子提出建议, 熟练运用I can …in the …的句型。

◆

情感态度目标

培养孩子的合作意识和与人沟通的能力。

◆

文化意识

了解西方一些国家的儿童是如何欢度“儿童节”的。

教具准备

1.人物头像。

2.单词卡片和图片。

3.课件。

教学过程

Step1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 渲染气氛，揭题。

T：look ,__________（happy time 学生看屏幕读词）。Now, let’s enjoy the happy time. 播放去年六一儿童节的相关照片，以歌曲：Happy Children’s Day.

为背景音乐。T: Could you tell me what festival it is about? (鼓励学生回答)，同时揭示本节课题Unit 8 Children’s Day

Part A。

（设计意图：唤醒节日记忆，渲染六一儿童节气氛，揭题，过渡自然）

Step2 Review and Presentation 1 教单词child和children.

T: Look, it’s a child. (出示图片，简单教词child) ，and they are children.( 出示图片，教词children)。

（设计意图：由教child过渡教children, 过渡自然,也使学生知道二者的联系）

2

教词组Children’s Day

T: June first(出示数字6.1) is a happy day for you.(指向学生)，it’s Children’s Day.（教学Children’s Day）Pay attention to the big letter C and D.(提示注意首字母大写) （设计意图：突出时间，教会本课主题，并注意首字母大写）

3

复习已学过的动词sing, dance, swim, run, draw, skate和ride a

bike以及句子：I can ….

T: Children’s Day is a happy day, I can do many things, like…(出示图片，复习以上动词, 并通过翻转图片，显现单词结合单词can，复习I can…句型)。

（设计意图：由图到词，再由词到句，由易到难进行复习）

4 教学chant T:Now , let’s enjoy a chant:

Sing, sing, I can sing;

Dance, dance, I can dance;

Run, run, I can run;

Swim , swim, I can swim;

Skate , skate, I can skate;

Ride, ride, I can ride a bike. （设计意图：通过chant活跃课堂气氛，再次复习课文内容）

5 带问题初步感知课文,教单词park, 词组go to the park, 句子let’s go to the park.以及相关的答语：good idea, great. 1). 图片展示本文主要人物。

T: Who is she? …

（设计意图：本文有四个人物，展示人物图像既能自然过渡，又能初步课文主要人物）

2). 带问题初步感知课文,运用自然拼读法教单词park, 教词组go to the park

T: Now please watch the video and answer my question: Where do the go on Children’s Day?(看问题找选项) T: Yes, B is correct. Look, it’s ____，____and____(通过更换不同字母出示单词card与star和arm), they have the same part “ ar”,

“ ar” says_____(学生答)，教组合“ar”发音。（出示字p与k引导学生发音,教单词park.) （设计意图：由旧引新，掌握ar发音，再掌握单词，学生印象深刻，易于接受新词）

3）T: Boys and girls, there are two famous parks in our Changle, they are Changshanhu Park（出示图片）and Nanshan Park（出示图片,引导学生回答），today Mon and her children will go to the park, 教学go to the park. （设计意图:联系实际生活，学以致用）

4) . 教学句子let’s go to the park.以及相关的答语：good idea, great. T：Today is Children’s Day, so Mom says to the Children: ___________(学生读出句子Let’s go to the park.并操练本句子)，and the children says______（学生读出yeah,并教手势），and you also can answer ______,_______ （学生读出good idea 与great）。

（设计意图：切入主题，导入课文内容与语音，融合课本第二部分look and say教学）

6 展教学Let’s go to the zoo

T: Look , it’s a _____（示图，学生答），（通过人物活动）we can say:

Let’s ______________（学生答：go to the park.）通过手势引导学生回答：great与good idea. （设计意图：拓展强化let’s go to…句型）

7教学play football，运用句子I can play football.及I can play football in the park. T: Look , it’s a ______（示图，学生回答football），he is_____(示图，学生回答Ben）, and Ben can __________（通过动态图学生答play football，操练短语，并加动作）。

T：Now , I’m Ben, I say _________________（出示句子，学生回答，并以Ben为对象进行句子操练）who wants to be Ben? （换公园背景图）

T: Today Ben says to his Mon________________（出示句子，学生答I can play football in the park.并操练句子）

（设计意图：由词到短语，再由短语到短句，再由短句到长句，由浅入深，易于学生接受）

8学单词fly, 以及词组fly a kite及句子I can fly my kite in the park. T：Look, what’s this? (Bird), we know birds can fly.（教学单词fly, 并加以动作）。And we can also fly _________（示图学生回答：fly a kite）,教词组并加以动作操练。

T: Today Sally says to her Mon________________（出示句子，学生答I can fly my kite in the park.并操练句子）

（设计意图：由词到短语，再由短语到短句，再由短句到长句，由浅

入深，易于学生接受）

9 看视频跟读课文

T: Now, watch, listen and follow. （设计意图：跟读熟练课文）

10 按课文内容填空

T: Fill in the blanks. （设计意图：强化课文内容）

11

教学字母S与Z的发音

1)

看跳跳蛙视频，学习两个字母的发音

T：Watch two videos, and tell me how do “S” and “Z” pronounce?

2)

总结S与Z的发音

T: Let’s chant with music （看自然拼读视频）

3）以chant形式，学习课文语音部分的单词。

s

s

s s.ing

sing

sing

sing

s.ix

six

six

six

s.wim

swim

swim

swim

z

z

z

z.oo

zoo

zoo

zoo

z.ero

zero

zero

zero

z.e

size

size

size （设计意图：通过视频，chant等形式，调动学习积极性，增强学生

学习语音的兴趣）

12

拓张语音，学习绘本

绘本内容：

Sister’s Pigs

My sister is six;

She has seven pigs;

Look, a big size pig.

Now the pigs are in the zoo;

Let’s go to the zoo;

One, two, three, four, five, six, six pigs.

Where is the big size pig? （设计意图：把前面相关语音的单词编入绘本，不但提高学习兴趣，巩固语音，还学以致用）

Step 3 Extension 1)

看皮影客视频，了解Martin和他朋友六一去哪玩？

T: Watch a video about Martin and his friend, tell me where they go on the Children’s Day.

S: They go to the zoo.（展示动物园图片，孩子说出动物名称

）

（设计意图：通过展示个例，降低后面看图说话难度，为后面做铺垫）

2)

讨论六一在学校的情况,以及讨论各自六一安排。

T：Someone may stay at the school, they can sing, dance, or play football in the school.

T：Read the rule carefully, talk in pairs, then you can perform the dialogue.（看图、说话、表演）

(1)

(2) A: Happy Children’s Day.

A: Happy Children’s Day.

B: Happy Children’s Day.

B: Happy Children’s Day.

A: Let’s go to the (\ )_______.

A：Let’s go to the _______. B: Great. /Good idea.

B: Great. /Good idea. I can_______ in the_______.

I like____________

A: I can _______in the _______.

A: I like___________

B: OK. Let’s go.

A: OK. Let’s go.

（设计意图：通过拓展环节，将所学的内容运用到实际生活中，做到学中用）

3）展示各国欢度六一儿童节的图片，了解六一文化。给孩子们六一祝福。

T: Children’s Day is an international day, children all over the world can enjoy the day happily. So, here Miss Li wishes you can have a good time for the coming Children’s Day.

(设计意图：展现六一文化，祝福即将到来的六一儿童节，渲染快乐的氛围) Step 4 Homework

1)

完成活动手册Unit 8 Part A 2）背诵课文第一部分

3）课后用英语与同伴讨论今年六一儿童节计划