2.认识大于1元的人民币教学设计及说课稿

沙集镇中心小学集体备课教案

年 级

一

学科

数学

主备人

沙

牧

使用人

教 时

所在学校

课 题

五 认识元、角、分（一）

总第 课时

1、在具体情境中能识别1元以内的人民币，体会1元以内各种人民币的币值

教学目标

2、

知道元、角、分时人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

3、培养简单的换钱、算钱、付钱的技能了解人民币在日常生活力的作用。

重 点

认识1元以内的人民币的面值及人民币的单位

难 点

认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

教法学法设 计

自主学习 讨论交流

1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票等

教 学 过 程 预 设

一、

导入新课 揭示课题

谈话：

小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？

买东西需要什么？（钱）

对了，钱在每个国家都有不同的名称。美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）

板书课题

二、自主先学

认识人民币

1、

四人小组合作：

在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说：

拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？

2、引导：

人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。

3、师：谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？

4、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。

拿出1元的人民币。 板书： 1元。（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）

用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。

课件展示1元以内的纸币。归纳：

纸币上都印有什么？

对学生进行爱护人民币的教育

5、练习

指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。

学生完成后用课件展示答案，共同订正。

6、认识进率

谈话：

有个小朋友叫豆豆。他今天穿上了妈妈买的一件黄颜色的新衣服，放学后豆豆来到了一家玩具店。

（课件展示例题情境图）

提问：

豆豆在玩具店看到了什么？学生可能回答：

（1）

玩具店里有钢笔、计算器、练习本等

（2）

还有两个小朋友在买东西。

（3）

钢笔的价钱是5元，计算器的价钱是20元，练习本的价钱是1元等

思考与调整

教具准备

教 学 过 程 预 设

三、小组讨论

提问：

豆豆想买1本练习本，他应该付给营业员阿姨多少钱呢？（1元）他可以怎样付1元钱？

四、交流展示

让学生把自己的拿法展示给小朋友看，几个小朋友在讲台前站一排，可以是10个1角的、2个5角的、5个2角的、1个1元的等等。

引导：

付1元的方法很多，不管哪种方法都是付几角呢？（10角）

10角就是1元。我们来看看豆豆是怎样付这1元的。

（课件展示，豆豆说：“我付10角可以吗？”）

提问：

小朋友，你们说可以吗？为什么？

（出示图）板书： 1元=10角

五、质疑拓展

引导：

根据1元=10角，请你再想一想，1角等于几分？

（出示图）板书： 1角=10分（学生齐读一遍）

六、检测反馈

1、指导学生完成“想想做做”第3题。

学生完成后，教师把不同的取币方法都展示出来，并追问：哪一种方法最简单？

2，师创设情境 简单购物

（1）、同桌互相换零钱，活动1分钟。（教师巡视辅导）

（2）、招聘营业员，学生互相购物。

学生活动2分钟，对表现好的小朋友进行鼓励表扬。

（3）、延伸练习。

小组讨论： 1元钱可以买哪2样东西？如果买3样东西，可以怎样买？

七、小结反思

小朋友，这节课你有什么收获？

八、

课后作业

1、帮助妈妈买一样东西。

2、上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1元？

思考与调整

教 学

反 思