Lesson 2 Cats and Dogs教学设计第二课时

《Cats and dogs》

教材分析：

《cats and dogs》是冀教版小学英语三年级下册第一单元animals on the farm中的一课，文中出现了人们熟悉的四种动物。（猫 cat 、狗 dog 、鸭子 duck 、母鸡 duck ），还有一首欢快的儿歌《Bingo》。本课的重点是掌握这四个单词以及学习一般疑问句的肯定回答和否定回答。

学情分析：

三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象，喜欢新鲜事物，对课上的各种活动非常感兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。由于上学期已经上了一学期英语，学生有了一定的语言基础，所以在课上我会适当地用英语来教学，并且根据学生的特点来设计教学活动。我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

教学目标：

一、

知识目标

1.

正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat、dog、duck、chicken。

2.

理解并口头运用句型：what’s this ? It’s a______. Is it a _____? Yes, it is. /No, it isn’t. 3.

学唱歌曲《Bingo》

二、

能力目标

通过学习，培养学生语言运用能力；知识的迁移和扩展能力；自主学习能力以及相互合作意识。

三、

情感态度目标

1.

有兴趣听说英语，用英语做游戏。

2.

积极与他人合作，共同完成学习任务，增进感情。

3.

激发学生对小动物的喜爱之情，培养对小动物的爱护意识。

教学重点：

1.正确听写农场中的动物单词：cat、dog、duck、chicken。

2.理解并口头运用句型：what’s this ? It’s a______. Is it a _____? Yes, it is. /No, it isn’t. 4.

学唱歌曲《Bingo》

教学难点：

1.单词额拼写。

2.正确运用句型：what’s this ? It’s a______. Is it a _____? Yes, it is. /No, it isn’t. 教具：

课件，动物贴画，动物卡片，动物模型。

教学过程：

一、

Greeting and Review 1. T: Hi, everyone！

S: Hi, teacher!

T: Are you okay? S: Yes T: What’s your name? S：My name is __________. T: How old are you ? S: I’m ______years old. (设计意图：每节课开始时用学生熟知的句子问候，不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维，创设英语氛围) 2.告诉学生，老师有一座农场，农场里面有许多动物，问学生想不想参观老师的农场，接着出示图片，让学生说说都有些什么？以复习上节课的主要内容。 （设计意图：用同学们感兴趣的话题，引出上节课的内容，加以复习，巩固旧知，加深记忆。）

二、

New Concept 1. Cat 首先用课件展示动物的声音引出新动物。

T: Listen “meow，meow.“ What animal？

S:猫

然后

把猫的图片贴到黑板上。在四线三格里拼写cat，并且给学生交代各个字母的发音，然后让学生自己把单词拼读出来。

套用上节课所学的句型对黑板上的图片进行提问。

T: what’s this ? S: It’s a cat. 2. dog

用课件展示动物的声音引出新动物。

T: Listen “woof，woof.“ What animal？

S:狗

然后

把狗的图片贴到黑板上。在四线三格里拼写dog，并且给学生交代各个字母的发音，然后让学生自己把单词拼读出来。

套用上节课所学的句型对黑板上的图片进行提问。

T: what’s this ? S: It’s a dog 3.

Chicken 用课件展示动物的声音引出新动物。

T: Listen “Cluck，cluck.“ What animal？

S:母鸡

然后

把母鸡的图片贴到黑板上。在四线三格里拼写chicken，并且给学生交代各个字母的发音，然后让学生自己把单词拼读出来。

套用上节课所学的句型对黑板上的图片进行提问。

T: what’s this ? S: It’s a chicken. 4. Duck 用课件展示动物的声音引出新动物。

T: Listen “Quack，quack.“ What animal？

S:鸭子

然后

把鸭子的图片贴到黑板上。在四线三格里拼写duck，并且给学生交代各个字母的发音，然后让学生自己把单词拼读出来。

套用上节课所学的句型对黑板上的图片进行提问。

T: what’s this ? S: It’s a duck. (设计意图：把学生带到农场的情景中去，用声音引出所学单词，学生很感兴趣。在这一部分讲解句型，做到了词和句型的结合，使学生更容易接受。) 5.

Practice 1)

首先幻灯片展示动物图片，然后提问学生：What’s this ? 学生进行集体回答。

2)

接着小组合作，两人一组，每个小组拿一副动物卡片，互相问答。完成后，交换伙伴，继续进行。

3)

最后找一些同学在前面进行提问，其他同学在下面回答。

(设计意图：用学生学过的动物单词来练习句型，学生气氛活跃，积极参加活动，表现欲望强烈！) 6.

Guessing game 1)

幻灯片中展示动物的一部分图像，让学生猜这是什么动物。引出句型： Is it a _____? Yes, it is. /No, it isn’t. 2)

找一名同学在盒子里挑一个小动物，然后藏起来，让其他的同学用句型：Is it a _____? 猜，这名同学对其他同学的提问进行回答，是的话就用Yes, it is.不是的话就用No, it isn’t. 猜对的同学上台接着挑动物，其他的同学继续猜，以此类推。

（设计意图：通过这个活动，让学生对句型和单词有个很好的巩固。而且，学生喜欢做游戏，在游戏中玩、学、做）

7.

Sing the song 《Bingo》

1)

学生先认真听歌曲，听的过程中注意拍手的规则。

2)

学生边听边拍手，Let’s sing the song together! 三、

Homework 1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2.画一画：用彩笔画出今天学习的四个动物cat, dog, duck，chicken, 并用英文标上动物名称。 3.学唱课文Part2歌曲，并向父母演唱。

4.预习Lesson3。

板书设计：

Lesson 2 Cats and Dogs

chicken

----Is it a _____? ---- Yes, it is. /No, it isn’t.

duck

Cat

----what’s this ? ---- It’s a______.

dog

教学反思：

课堂上，学生的学习积极性很高，对单词及句型的理解及运用也很透彻和熟练，但是在一些细节方面，仍有不足。比如在单词的发音上，字母的拼读上还存在问题，今后在这些方面我和同学们要多下一些工夫。