语文大课堂优质课教案整理

我喜欢的动物寓言故事

一、教材分析:

本课是S版四年级下册第七单元语文百花园中的一个语文综合性学习的主题《我喜欢的寓言故事》。“语文大课堂”是为了全面提高学生的语文素养,帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式,它是一种语文综合性学习课,目的在于“拓展语文学习和运用的领域,使学生在不同学习内容和学习方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。语文大课堂注重实践和探究,使学生在感兴趣的自主活动中,综合运用观察、搜集资料、思考、口头交流、书面表达等学习方法,把自主、合作、探究学习有机地结合起来。教材以平等对话的方式,对语文活动的开展在步骤和方法上给予适当提示,更有益于学生自主活动,从而逐步提高学生的语文实践能力,培养他们勇于创新的精神。

二、设计理念:

语文综合性学习将语文课程与其他课程,课内与课外、校内与校外有机结合起来。让学生在大量的语文实践中体会,把握运用语言的规律,综合性学习突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,发展学生的语文能力,提高学生的语文素养。本节课是综合性学习课,以单元内容为主题,整合其他学科,四年级学生年龄小,活动的方案、设计、活动的组织都要老师精心指导。帮助学生有效开展活动,并以不同的形式,有层次的汇报学习的成果,让每一个学生都有发展,从中体验成功。

三、教学目标:

1、通过读。讲、演、画、编等多种形式,展示学生喜欢的动物寓言故事。

2、培养学生的想象能力,口语交际能力,搜集资料的能力,合作探究的能力,积累语言,运用语言的能力,从而提高学生的语文综合素养。

3、调动学生参与综合性学习活动的兴趣,激发对语言文字的喜爱之情。

四、设计思路:

1、以成语故事引入寓言故事,回顾寓言的特点,导入新课。激发学生的兴趣。

2、以多种形式汇报学习成果,分享自己喜欢的寓言故事,共设计5组展示交流活动:讲故事、交流读书卡、表演故事、画连环画、电脑绘画、使学生人人参与,及时评价学生的表现。

4、总结活动,布置作业,写下自己编的寓言故事。

五、教具准备:读书卡片、动物头饰、ppt课件、画连环画

六、教学设计:

(一)、导入新课。

1、同学们,上课前我来做个小游戏,老师给出一个字,大家想一想与这个字相关的成语,大家准备好了吗?(使用放大镜)出示,齐读。

2、大家真是厉害,你还知道哪些动物成语?

学生汇报自己知道的寓言故事。

教师评价

3、我们把这些能从中收获道理的成语故事也称为“寓言故事”。

同学们回顾一下自己学过的寓言故事,想一想它们都有哪些都共同的特征?

4、总结寓言故事的特点:是用短小的故事来说明深刻的道理,给人以启示。它是一种文学体裁,采用拟人的手法,把人以外的动植物人格化,使它们有人的思想或人的特点。

5、今天这节课,就让我们一起分享自己喜欢有关动物的寓言故事。(板书课题出示课件)

(二)、交流读书卡,分享故事:

1、课前让大家通过上网、阅读搜集寓言故事,大家都做了读书卡,这节课我们来展示交流读书卡。现在小组内交流,再派代表汇报。谁愿意先来介绍?

2、出示汇报要求

3、学生汇报

4、评价:(审美角度、文化角度、创新角度、语文知识采用)黑板上的读书卡制作精美,卡片内容详实,有自己的感悟。看来大家在制作此次读书卡的学习中不仅积极参与、认真准备,还从中收获知识。同学们,除了展示读书卡,我们还可以有新颖的汇报方式。

(三)、分组展示,分享成果:

现在请同学们以小组为单位,想一想你们小组能以什么样的汇报

方式向我们介绍你们喜欢的寓言故事?准备好了吗?那个小组先来?

第一组展示:表演寓言组

1、学生表演《狐假虎威》

故事内容:在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。

狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”

“为什么不敢?”老虎一愣。

“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”

老虎被蒙住了,松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”

老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。

森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

老虎信以为真。其实他受骗了。原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

2、学生评价,启发学生从表演动作是否到位,语气语调方面,

3、教师小结评价:表演逼真,仿佛就是一只小狐狸,不光演的像,

还把狐狸狡猾的神态表现出来。惟妙惟肖,台词熟练,将来说不定会成为优秀的演员。

4、提问学生从这个寓言故事我们认识了两个小动物,所以寓言故事一定要有主人公。(板书:确定主人公)

过渡:我们继续来,哪个小组能汇报的更精彩。

第二组展示:讲读寓言组

1、学生读《狼和小羊》出示背景课件

2、学生请观众评价

3学生讲寓言故事,《鹰和蜜蜂》

4、教师评价:语言表达流畅,吐字清楚,绘声绘色,语气语调把握的很好,还设下悬念,吊起了我们的胃口。

5、小结并板书。

它之所以有趣是因为这个故事的内容十分有趣,所以一个寓言故事也离不开生动有趣的故事内容。(板书:内容有趣)

过渡:精彩继续!!!

第三组展示:描绘寓言组

1、学生展示自己小组的画连环画《蚂蚁和大象》,并合作讲的故事。出示课件

2、学生评价小组同学的表现。

3、教师评价:重点从运用美术的发法来展现寓言故事,画的小动物。栩栩如生颜色搭配合理,看得出你们喜欢画画,而且色彩感很强,故事也很有趣。

4、小结:大家说的都很对,所以一个寓言故事还要让我们明白一个深刻的道理。

(板书:感受道理)

运用信息技术画《蚊子和狮子》

评价:这个小组同学利用画图软件,发挥自己丰富的想象,运用比喻、拟人、夸张等手法,自然的让一切事物活了起来,让它们出现在你们的故事中。计算机的手段娴熟

过渡:同学们,寓言故事之所以被大家喜爱,是因为它短小,精炼,便于理解。而且比喻、拟人、夸张手法的运用,又增加了趣味性。推荐寓言组:看到大家汇报的这么精彩,我们小组请大人帮忙制作了PPT想向大家介绍优秀的寓言故事书:伊索寓言、克雷洛夫寓言故事集、中国寓言故事。

四、编故事

1、如果编写寓言故事,我们说首先应该确定主人公,我们还要让编的这个故事()、从这个故事中()。

动物园里的小动物一听你们要选他们做主人公都可高兴啦,我们去看看都有谁?和你们喜欢的小动物打声招呼吧!

2、(课件示编写要求:可以续编、改编、仿编、创新编、个人编、四人小组编)

例如:续编《狐假虎威》,讽刺了狐狸仗势欺人的行为,想一想,这时来了一只大象,他会对狐狸说你自己去走一趟结果会是怎样的呢?

例如:改编《龟兔赛跑》兔孙听说了爷爷以前与乌龟比赛输了的事情,很是不服气,它们决定重新比一场,结局如何呢??

例如:请同学们发挥想象,依据动物们的特点,编一个新颖的故事,给人以启发。

5、现在大家可以插上想象的翅膀,看看小动物在你们的言语中会发生什么事呢?

6、谁来试一试!

刚才大家都听了同学的寓言故事,故事中的时间、地点分别是?还要有主人公以及它们之间发生的故事,有了这四点我们的故事才能更加完整,让我们把掌声送给~

7、谁还来?

评价:故事编的好吗?听了人家的故事应不应该送予它掌声呢!课终总结:

课下请同学们将自己编写的寓言故事写下来,我们共同分享!