Lesson 15 Jenny’s Summer Holiday课堂实录【1】

冀教版小学英语六年级下册

Lesson 15: Jenny’s Summer Holiday

学生分析

通过之前的学习，同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如何本课的重点句型进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用。在教学时,教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动

,对本课知识加以强化，从而让学生更好地掌握如何询问和他人进行简单的英语交谈。

教材分析

本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。本课为本单元的第三课，课题为“Jenny’s Summer Holiday”。本课将教授描述詹妮去年和今年的夏季活动的词汇。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: lake, swim, ship （2）学生能够认读、理解并运用下列句子：I like to…

2.情感态度目标

学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。

教学重难点

1. 教学重点

学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2. 教学难点

对自己喜爱的活动进行理解和运用。

教学准备

多媒体、

卡片

教学过程

Step 1 Warming up 1. Greeting Good morning, everyone.

1

How are you today? 2. Game.

Now let’s play a game “Brother words”. For example, if Team one says “I play basketball.”

Team two say “I played basketball.” quickly. Team three says “I will play basketball” quickly. 短语对抗赛游戏，教师迅速出示短语，复习动词一般现在时、一般过去时和一般将来时。

【设计意图】单词游戏，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

Step 2 Presentation 1.

New words “swim”和”swam”。

You did a good job. Now this time,(出示游泳图片)

Team one: I swim. Team two: I swam. Team three: I will swim. 教师讲授swim和过去式，拼读，比较两个词的区别。

【设计意图】通过游戏环节的动作短语，引出swim的教学，引出本课重点话题，自然而然地进入学习状态。

2.

New words “lake”

和”sea”。

I can’t swim. Can you swim? Where can you swim? 出示lake和sea图片，讲授生词和短语。

3.

New words “ship”

和”beach”。

Do you like to play at the sea? What else can you do at the sea? Do you like to watch the ships? And the boats?讲授生词ship和beach。

4.

课文。

T: Summer time is so fun. Jenny likes summer holiday so much. Why? (播放Jenny说的话) S: Because her family likes to go on trips in the summer. T: What did Jenny do last summer? And what will Jenny do this summer? 听录音,跟读。

【设计意图】：让学生跟读课文，一边熟悉课文内容，一边练习自己的口语和语音。

Read Part 1 and answer the questions. 再听录音，找出问题的答案，写在书上。学生问答。

2

【设计意图】通过上环节学生已大致了解本课的课文内容，让学生带着问题听录音，可以使他们的注意力高度集中，听的效果更好。同时利用时间轴来总结课文内容，给学生梳理了一个大概的轮廓，有利于学生的概述，语言输出。

5.

注意句型like的不同用法。

【设计意图】通过Jenny喜欢summer holiday，为什么？这一问题，引导学生们猜想，扩展学生的发散思维，又通过几个问题一步步揭开本课重点。

6.Read and Choose

1).Last year, I

______ to Beijing. (go, went) 2).This week, we will _______in the river. (swim, swam)

3).Sometimes I ________ sports with my friends. (play, played)

【设计意图】通过对比，引导学生分析，找出词汇运用规律，通过句子对比过去式和将来时的区别。

7.板书总结

T: You know, last summer, Jenny…..(在黑板上画出时间轴，标出last summer引导学生总结Jenny活动。) Step 3 Production

1.

When school is done? What will you do?

教师示范，学生操练。

T: Indeed, summer holiday is fun. My family likes to go on trips in the summer. Last summer, we went to Sanya. I swam in the sea and ate lots of fruits .This summer, we will go on a trip to Yanan. I will feel the true meaning of red tourism and history. What about you? Share with your friends. 【设计意图】教师示范，小组合作，分享假期生活这样能激发学生表演和学习的热情。

2. 歌曲结束，推向高潮。 T: Good trips and good songs. Let’s listen! 【设计意图】歌曲是为了活跃课堂气氛的，学生有时候会觉得很难，主要难在歌词上，所以本课开篇就以歌词引入，并将一些歌词贯穿在整堂课中，这样学生就不觉得难了，也真正起到了放松的作用。

Step 5 Homework

Share your summertime with your friends .You can write something about your summertime.【设计

3

意图】这样实用而且有趣的作业相信同学们一定会认真完成的，从而使我们所学知识达到了会写会用这一更高的水平。

Blackboard Design

Lesson 15

Jenny’s Summer Holiday

My family likes to go on trips in the summer.

Last summer

This summer

I swam in the lake.

I will swim in the sea.

I played on the beach.

I will watch the ships and boats on the sea.

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