Lesson 7 Always Have Breakfast!精品学案

Lesson 7 Always Have Breakfast教学设计

一、教学背景分析

1.

教学内容分析

本课选自于冀教版小学英语六年级下册第7课。这是一节综合课，内容围绕Danny, Kim和李明吃早餐的频率展开。本课重点句型是

How often do you…? 并涉及形容词healthy和strong的使用方法。通过本课学习，学生能运用所学句型并综合以前所学，运用英语进行做事情频率的问答并了解科学合理饮食的重要性。

2.

学情分析

六年级的学生已经有了一定的听、说、读、写能力，也接触过水果、食品等的对话内容。学生对于饮食情境比较感兴趣，乐于参与。因此本课最重要的是创设情境激发学生的学习兴趣，在孩子共同参与、体验教学活动中培养其综合语言运用能力。

二、教学目标：

知识目标：1.巩固内容：always, sometimes, usually, never等表示频度的词汇。

2. 掌握四会词汇和句型：healthy, strong

How often do you ____?

—____ times a ____.

能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论有关饮食健康的话题。

情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。

教学重点、难点：

重点：四会单词和句型。

难点：—How often do you ____?

—____ times a ____. 这一会话的理解和运用。

三、教学过程：

StepⅠWarming up and review

1.Greetings.

2.Ask and answer：What sports do you play?

T: What sports do you play?

S1: I play football.

S2: I play basketball.

S3...

T: It’s very important for us to play sports. Because it’s good for our body! And we will be ______ and _______.

(设计意图：这个环节的设置既复习和运动有关的短语，又为新词汇的教学做了铺垫，引出词汇healthy,strong这两个重点词汇。) StepⅡNew concepts

1.学习词汇：healthy，strong

幻灯片展示两个词汇的含义：healthy，strong

T: Look, This is Yao Ming. He is strong and healthy. (板书单词strong/healthy，并认读这两个单词。）

T: Is he strong and healthy? (指着另一张图片)

S: Yes, he is strong and healthy. (设计意图：通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这两个单词的意思，另外在操练的过程中还应该让学生明白

strong

和weak , healthy

和sick 是两组反义词。) 2.Let’s write and talk.Are you healthy and strong? Talk with your friends.

(设计意图：综合运用学过的语言组织对话进一步理解和运用healthy,strong这两个重点词汇。) 3.

学习句型

—How often do you ____? —____ times a ____. T: How can we be health and strong? Let’s listen and then answer. S: First, always have breakfast.

T:Yes, you are right! I have breakfast seven times a week. How often do you have breakfast?

(设计意图：通过回答和提问引出新句型How often do you ...?学习。) 4.

Ask and answer.How often do you have Chinese/English/math/...？

（设计意图：通过展示本班学生的课程表，并用新句型提问，学生看课表回答问题。进一步练习新句型的使用。）

StepⅢ Practice 1.Let’s read.

同学们，要想变得强壮健康就要坚持吃早饭。我们看看Danny,Kim和李明的早饭情况。

name Danny Kim

…

Sunday

\

﹀

Monday

﹨

﹀

Tuesday Wednesday

﹀

﹨

﹀

﹀

Thursday

﹨

﹀

Friday Saturday

﹨

﹨

﹀

\

T: when did Danny eat breakfast?

S: Danny ate breakfast on Tuesday. T: Yes, When did Kim eat breakfast?

S: He ate breakfast from Sunday to Friday. T: How often did Danny eat breakfast last week?

S:Once a week. T: How often did you eat breakfast last week?

S:______ times a _____. (告诉学生3次以及3次以上就要用这个结构，同时进行拓展练习) StepⅣ Production

1.

Pair work: 综合学过的语言并运用本课新句型组织对话，练习所学语言。

A: How often do you have breakfast? B: I have breakfast... A: What do you have for breakfast? B: I have ...for breakfast.

A: It’s good for you.

B: Yes, I think I’m healthy and strong.

2.Let’s talk.

利用课本上第三部分练习进行小组内调查，进一步运用所学语言进行对话。

Name Student 1 Student 2

……

StepⅤ. 1.Summary 2.Homework:

通过表格用英语给自己制定科学合理的早餐食谱,并说明自己吃早餐的频率。

四、板书设计

healthy,strong once,twice How often do you…?

… time(s) a …

五、教学反思：

本课教学较为顺利，并达成了预定目标。在复习和导入环节，很有效。练习新句型时，所使用的课程表贴近学生实际，利用新句型How often do you have...?来提问很有效果，学生理解的很到位。本课不足之处在于：对于time在本课的用法还需多加思考，进一步设计，让学生更好的掌握。

do homework

watch TV take a shower

Wash the dishes

…