Lesson 13 Summer Is Coming!优秀教学设计

冀教版三起六年级下册

Lesson13 Summer Is Coming! 教学设计

一、学情分析

在进行本节课学习之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。在五年级下学期学习的季节知识基础上，能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。

二.、教材分析

（一）、教学内容

在本单元学习内容中，Li Ming、Jenny和Danny将讨论他们的暑假计划,尽情享受夏季的各种活动。本课为本单元的第一课，本课将教授描述自然四季变化和夏季活动的词汇及句型。

（二）学习目标

知识目标：

1、

能听懂、会说、认读并书写词汇fan。

2、

会简单描述每个季节的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。

能力目标：

1、

能灵活运用句型In summer/autumn/winter/spring , I like to……. 2、

提高看图说话、运用英语的能力。

情感目标: 1、能表达对四季的喜爱之情，增加对大自然、对生活的热爱。

2、进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。

（三）、重点、难点

重点：掌握本课四会词汇并能说出树木在不同的季节有哪些变化。

难点：能用本课句型说出在不同的季节自己喜欢做的各项活动。

三、

教具准备

多媒体

四、教学过程

Step1：

Warm up T: Hello! Boys and girls! Let’s begin our class with an English song. (和学生一起合唱《How are you!》) （和学生一起合唱歌曲，可以进行很好的互动，通过唱英语歌能够使学生快速进入英语课堂）

2、值日生报告

T: Who’s on duty today? S: I am. T: Is everyone here? S: Yes. T: How’s the weather today? S: It’s……. （设计意图：用一首英语歌曲开始上课能调动学生学习兴趣，营造英语学习氛围，和学生进行简单的交流可以帮助学生快速进入课堂状态，并快速带动学生进入本课谈论的主题。）

Step2：Presentation （1）T: Last term we learned the four seasons of the year. Do you still remember? Ss: Yes. T: What are they? S: Spring, summer, autumn and winter. T: Okay! Great! Now please open your books and turn to page 38. Read PartⅠand find how the weather is and what happens to trees in different seasons. （设计意图：通过快速搜索和阅读课本,让学生激活已有的关于季节、天气

的知识，练习简单的语言表达，为后面的整体知识输出做好铺垫。）

（2）学生预习完之后，用幻灯片呈现四季的图片并附带以下问题：

T: What season is it? How’s the weather in……? What happens to trees in……? Ss: It’s spring/summer/autumn/winter. It’s……. Trees have new leaves/green leaves/red, yellow and orange leaves/no leaves。

（设计意图：利用ppt展示出树叶在四季中的变化，让学生更有兴趣、更真实的看到并且印象深刻，为后面的提升环节学生展示做好铺垫）

（3）T：What season do you like best? S: I like……. T：What do you in ……? T: I know you have many things to do in different seasons. Summer is coming. Let’s see Jenny’s and Li Ming’s summer fun. T: What does Jenny like do in summer? S: She likes to……. T: What does Li Ming like do in summer? S: He likes to……. （设计意图：利用轻松的谈话氛围引出课文内容，并引导学生根据can的发音来推测fan的发音，为语言表达扫清障碍。）

Step3：

Homework Fill in the chart in our books and write a short passage.