雁门太守行教学设计第二课时｜教案在线预览

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名山二中“学习型课堂”展示课教案第六单元二十四课主讲彭瑜时间17 年10月24日课题《雁门太守行》一课时课题《雁门太守行》1、朗读诗歌，读准字音，读出节奏，读出感情。教学目标2、掌握诗歌内容，理解诗意，把握感情。3、品味语言，了解该诗“语新词丽，想象奇特”的语言风格。教学重点：了解诗意，体会感情，背

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所属课文：雁门太守行

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2019-04-26 08:53:00

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学校：雅安市名山区第二中学

雁门太守行教学设计第二课时

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2019-04-26 08:53:00

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关键词：雁门太守行教学设计第二课时

正文

名山二中“学习型课堂”展示课教案

第

六

单元

二十四课

主讲

彭瑜

时间

17 年10月24日

课题

《雁门太守行》

一课时

课

题

《雁门太守行》

1、朗读诗歌，读准字音，读出节奏，读出感情。

教

学

目

标

2、掌握诗歌内容，理解诗意，把握感情。

3、品味语言，了解该诗“语新词丽，想象奇特”的语言风格。

教学重点：了解诗意，体会感情，背诵诗歌。

重

点

教学难点：品味语言，了解诗的艺术特色。

难

点

学习

我能通过细读品味，感受战争得激烈、紧张、凝重，把握诗人的感情。

目

标

教学过程

教学

教师活动

环

节

引

入

讲述李贺以诗求见韩愈的故事。

学生活动

听故事，进入新课

设计意图

创设情景，引入课题

新

课

一、

明确学习目标

二、

介绍写作背景及诗歌体裁

三、

初读诗歌——读准字音、读出节奏

四、再读诗歌——理解诗意

问：请结合书下注释，说说这首诗描绘的画面？

齐读目标

全班齐读，明确体裁

朗读诗歌，力求字正腔圆

结合预习以及书下的注释，描绘画面。不懂得地方可用笔勾出。

明确目标，知晓任务

扫清障碍

预习理解诗意，有助于感悟诗情

自

主

学

习

合

作

探

究

五、细读诗歌——品味诗句，体会意境

这首诗哪些地方体现出战争的紧张、凝重、惨烈？

用“我读____,体会到战争的（凝重、惨烈、紧张），这个词写出了______________。”

六、介绍作者，结合作者经历理解诗歌主旨。

这首诗寄托了诗人怎样的感情？

1、自学

2、组内学习，选出发言人。

3、全班展示。

通过关键语句，结合教师讲解把握诗人的感情。

通过合作探究，有助于把握重点。

理解本文主旨，体会诗人的思想感情。

教师

精讲

1、李贺诗歌的特色：语新词

了解李贺诗歌的特色

丽，想象奇特。

2、用典

突破难点

反馈

提升

1、美读升华，背诵诗歌

2、积累有关忠君报国主题的诗句

背诵

积累

巩固

目标

延续

课后朗读李贺的名篇，再次感

查找、收集

受李贺诗歌的语言特色。

巩固

积累

关于本教案的常见问题

Q：雁门太守行教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《雁门太守行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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