《红星照耀中国》：纪实作品的阅读教案3

初中语文（

名著阅读 ）课时教案

课题

《红星照耀中国》阅读展演

课型

综合活动

课时

1 目标

1.通过阅读了解《红星》的基本内容，了解红军的感人事迹。

2.培养学生的阅读能力，积累词语，做读书笔记的能力，认真完成读后感，在交流中互相学习。

3.磨炼自己的意志，学习红军崇高品质，珍惜今天的幸福生活，努力读书。

重点

了解《红星》内容，了解长征，学习红军的崇高品质，

培养学生读写能力

难点

1.完整的阅读全书。2.读书笔记的摘抄与完善

教学准备

《红星》的课件；将学生按照专项内容分组进行专项阅读；布置学生在专项阅读时同步做读书笔记；阅读小组组内分工，准备交流展示的内容；学生依据自己的读书体会写读书心得

启发式

学法

教法

环节

确定主题，搜集资料

开宗明义，交代目标

竞答，展演，合作交流

教学活动

学生活动

预设意图

教师布置学生准备《红星学生通览《红星》

照耀中国》这本书。

教师和学生围绕教材的读书专题制定读书计划

学生在围绕专题进行阅读时作读书笔记，圈点勾画，摘抄优美的词句。

学生按自己的阅读专题进行选择性阅读

学生作阅读笔记，摘抄优美词句，写读后感

搜集与《红星》相关资料，图片

让学生充分阅读，了解长征时期的中国共产党和中国红军，了解近代中国历史。

培养学生读写能力，积累词语

使学生明确本节课的任务

准备相关的图片资料

导入。教师介绍《红星》

这本书的影响，作者成书了解本节课的目标，的过程，阅读的意义

准备读书交流

（1）

介绍师教生制定的

月读书计划，介绍同学分组阅读的情

况，分别有：斯诺

与红军伟人;苏区生

活；红军长征；长

征；西安事变四个专项

（1）学生展演。请一位学

创造这个展演的环节，是想把学生在读书过程中了解的内容以文字，图片，故事，表演等形式呈现出来，既再现了《红星》中的内容，又锻炼了学生的语言表达能力，表演能力，是一个由内向外的过程

是一个形象的直观的读书展示过程

一展身手，精彩亮相

生以埃德加斯诺的身份来学生扮演斯诺来贯穿这个展演环节：讲斯贯穿这个环节（学生自己诺与***，周恩来准备串台词，教师稍加指的故事；讲苏区故事；讲长征路线，故导）

事，意义；讲西安事（2）学生讲解1936年-变

1945年的斯诺与***；

学生讲苏区故事；学生介

绍长征起因，路线，面对困难，长征故事，长征意

义；学生介绍西安事变经

过。

（以上学生介绍的

材料来自于学生阅读中收集的素材）

学生看课件中的《红星》知识竞猜，不会的听教师补充

（3）知识竞猜，窂记经典

教师过渡：每个组的同学对于本组的专项内容很熟悉，那么整本书的基本内容你了然于心了吗？老师要考考你

（a）教师出示《红星》的

知识竞猜题，学生踊跃答

题，不会的出示答案，大

家多读几遍熟记

(b)教师总结：通过答题反映出来的问题要求学生完

善或改进（比如读书不注反思自己读书过程中出现的问题，反思自重细节，重要人物事迹要己对《红星》的阅读

教师总结，评价优劣

知道，有些内容可以选读质量

等）

(4)寻章摘句，走进经典

（a）学生按小组在组内

交流阅读中遇见的好词美句，交流自己的读书笔记

学生以小组为单位，(b)小组推荐本组比较优秀交流自己喜欢的书中的同学在全班交流，学生优美句段及赏析

有感情的朗读后说说自己小组推荐学生在全班朗读交流阅读感受

的赏析

(c)教师小结：积累好词会

提升写作水平

(5)畅谈感受，回味经典

（a）学生在全班交流读学生在全班交流自己书心得体会，大家畅所欲的读书心得，发表自己对这本书，对红言

军，对中国共产党的（b）教师谈自己的读书重新认识及对长征的心得，师生共赏

认识

（6））今夕对比，感恩先烈

回顾全书内容，感受中国革命历史，感恩先烈，珍惜今天的幸福生活。

教师小结：阅读《红星》我们仿佛跟随斯诺回到了那个硝烟弥漫，艰苦卓绝的峥嵘岁月，红军的钢铁意志让我们肃然起敬，从1921到2017，九十六年的风风雨雨，中国共产党不忘初心，就是要带领中国人民谋幸福，作为后人，我们要铭记历史，铭记先烈们的丰功伟绩，饮水思源，多读书，读好书，“为中华之崛起而读

众人拾柴，结集成册

书”，在***的带领下，实现自己小小的梦想，也要为实现“中国梦”而努力读书！

教师根据各专题小组的阅读情况，组织学生做成手抄报集，做成《红星》精彩词句手抄报，《红星》读后感小册，《红星》图片展

各小组以自己的专题为主打，在组长的带领下，办手抄报，办图片展，将读后感装订成册，在班级展读

板

书

设

计

饮水思源，不忘初心

-----《红星照耀中国》阅读展演