黄鹤楼公开课教案是什么类型的资料？

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黄鹤楼公开课教案｜教案在线预览

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关键词：黄鹤楼公开课教案

正文

黄鹤楼

执教人：林头中学胡华俊

三维目标：

知识与能力目标：掌握字词，疏通文意。

过程与方法目标：朗读法，小组合作法。

情感态度与价值观目标：培养学生养成热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重难点：疏通文意，理解作者对仙人的仰慕之情。

教学过程：

一

导入

你能回忆出小学曾经学过的李白写的关于黄鹤楼的一首古诗吗?

黄鹤楼送孟浩然之广陵

（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

二

图片展示

通过文章注解大家一定知道江南的三大名楼，请大家一起看一组照片。

三

教学目标明确：

能用工具书及课文页下注释读懂课文内容。

掌握

“名”、“隅”、“尝”等常见文言实词和“于”、“以”、“其”等常见文言虚词。

学习作者对黄鹤楼景物描写的顺序并从语言方面赏析文章。

四

自主学习：

给下列划线字词注音。

隅（

）祎（

）

巃嵸（

）倚（

）

重檐（

）闼（

）

井邑（

）憩（

）

五

课文赏析：

一读课文，合作学习，疏通文意。

特殊句式了解：

①遂以名楼。

“遂以（之）名楼”，省略句,省略了宾语。

②亦荆吴形胜之最也。

判断句，“……也”是判断的标志，这里还带有陈述的语气。

归纳分析文章层次：

第一层: 交代黄鹤楼的地理位置。

第二层：交代黄鹤楼命名的由来。

第三层：写黄鹤楼高大巍峨的特点和登楼所见所感。

二读课文，小组探讨、课堂展示：

1.文章写出了黄鹤楼的哪些特征?从原文中哪些语句可以看出? 高大雄伟

2.哪一句话写出了黄鹤楼的价值? 亦荆吴形胜之最也。

3.文中引用的典故有何作用? 交代了黄鹤楼取名的由来。以增强黄鹤楼命名的说服力，同时给这座楼蒙上了一层神秘的色彩。

三读课文，品味语言，试举例加以赏析。

①从句式上进行赏析：

本文句式整散结合，富有变化。文中多用四字句，杂以三字、五字、六字、七字和八字句，并不时地加上一些虚词，使语意疏密有致，流转自如，感情充沛，节奏鲜明。如文中一连用了八个四字句，对黄鹤楼的形态，刻画尽致，气势流畅，

接着用了一个八字句，“亦荆吴形胜之最也”，带着强烈的主观色彩和赞叹的语气，并用虚词“亦……也”来表示判断和陈述的语气，使文气得到了舒缓。言有尽而意无穷，余音袅袅，耐人回味。

②

从修辞上进行赏析：

全文用对偶句或对偶短语有八组之多，还有夸张、比喻。如用“事列《神仙》之传。迹存《述异》之志。

”一组对偶句，强调了黄鹤楼名称由来之证据充足。又如用“耸构巍峨,高标巃嵸”一组对偶句极力铺陈黄鹤楼高大雄伟之能事。又如，“坐窥井邑，俯拍云烟

”一组对偶，生动形象的描写了登楼观赏景物之情态。

③从说明方法上进行赏析：

文章

“重檐翼馆”一句，用鸟的翅膀打比方，形象生动地说明了飞檐轻盈上翘之特点。

四读课文，明确作者对黄鹤楼景物描写的顺序。

有上有下，有远有近，有内有外的空间顺序。

五读课文，体会文章表达了作者怎样的思想感情

？

热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。

六

当堂练习。

七

课堂小结。

八

有感情地朗读课文。

九

作业：

1、熟读、背诵课文，完成相关基础训练。

2、比较本文与崔颢所写《黄鹤楼》的异同。

十

板书设计：略。

十一

教学反思：略。

资料摘要

黄鹤楼公开课教案