语言要连贯课堂实录【2】

“阳光．课堂”

九

年级

上

册

学科：

语文

类别：

语言运用

编号：

九年级语言连贯专题复习

成都高新大源学校

牛仲毅

【学习目标】

1、交流自己研读的2016-2018年成都中考语言运用试题规律，能清晰明白命题的规律；

2、通过课堂学习，领会第一题和第二题的能力层级和答题思路，并能学以致用。

【课前自主学习】

思考：

自主阅读2016-2018三年的成都中考语言运用题，思考命题的题型规律: 2016年语言运用（共12分）

初中三年，语文书是陪伴我们成长的伙伴，请根据要求完成相关题目。

（1）下面是《成都商报》有关2013年语文教材调整的一则材料，请根据内容，概括出本次教材调整的四个特点。（每点不超过5个字）（4分）

昨日，本报记者在人民教育出版社官网上看到《2013人教版初中语文教材修订情况介绍》。文章称，本次修订工作历时十年。自2004年始，编写组三次前往各地调研，2011年3月申报统编教材。2012年3月至2013年3月完成统编教材编写、审查、修改等工作。

2013年出版的七年级教材上下册均有改动。人教社专家称本次调整涉及框架微调、阅读单元调整、课文调整、增加写作内容、减少综合性学习、明确单元学习目标等诸多内容。七年级上册选文没有见到鲁迅等作家的九篇作品，取而代之的是贾平凹、丘吉尔等中外作家的作品，包括本土作家马及时的《王几何》。选文充分考虑学生年龄特点，让人耳目一新。

此次语文教材的调整，引发了全国各地教师、学生、家长，包括新闻媒体的关注。尤其鲁迅作品的减少问题，更是掀起了讨论的热潮。

答:（1） （2） （3） （4） 答题思路： （2）精心设计的“阅读导语”，为我们理解语文提供帮助。下面是《从百草园到三味书屋》的“阅读导语”，编者以人们对鲁迅的认识起笔，又用诗意的语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活。请结合课文内容，将空缺的内容补充完整，注意语意连贯。（4分）

提起鲁迅，人们常常会想到 ，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却_________________________________________________________________________________________________________________

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是 ：灿烂的春光有童真， ； ，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 答题思路： （3）六本语文书中，无数经典人物令我们难以忘怀。请仿照示例，在下面的课文人物中，任选一个，写一段话。（不要求句式完全一致）。（4分）

王几何（《王几何》） 老头子（《芦花荡》）

香菱（《香菱学诗》） 奥楚蔑洛夫（《变色龙》）

示例：

泥人张：一门最底层的手艺，让人忘记你的真名；你用一团泥巴，找回了尊严。

答题思路： 【课堂探究学习】

2017年语言运用（共 12 分）

12. 姓名，不仅代表着我们的身份，更蕴含着丰富的文化信息。请根据要求，完成相关题目。

（1）下面三组姓名取自不同年代，请用简洁的语言，归纳出第三组姓名命名的用意，

并概括这三组姓名共同反映的社会文化现象。（4 分）

第一组：（二十世纪三四十年代）：张富贵 冯有财 谢满金

用意：对物质财富的向往

第二组（二十世纪八九十年代）：马约翰 赵安娜 杜丽莎

用意：对外来文化的仰慕

第三组（二十一世纪零零年代）：孙多思 王笃志 刘致远

用意： 共同反映的社会文化现象: （2）下面是一篇有关“名字”的短文，请联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。（4 分）

古代的名与字分别指，均为一个人的称号。名是一个人 ，字则是他成年之后步入社会时的称呼。古人的名，主要用于自称：古人的字，主要用于他称。

字独立与名之外，又与名 。有名与字意思相近的，如 ；也有_________________________________________________________________________________________________________________

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名与字互为补充的，如岳飞字鹏举；还有 ，如宋代理学家朱熹字元晦。

（3）好名字，内涵丰富，或寄托期望，或蕴含志趣。请仿照示例，按照要求，为下面两个小孩取名，并用简洁生动的语言解说所取之名。（所取之名，含姓为三字：解说语不要求句式完全一致）（4 分）

①张姓男孩，父母期望孩子心胸宽广。

②李姓女孩，父母期望孩子快乐幸福。

示例：蒋姓男孩，父母期望孩子踏实努力。

姓名：蒋力行 解说：与其聒噪不休，不如身体力行。

①姓名：

解说： ②姓名：

解说：

2018年语言运用（共12分）

12．经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。请根据要求，完成相关题目。

（1）下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字）（4分）

今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。

答:（1） （2） （3） （4） （2）阅读下面方框内“如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。

阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考：

一、不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如 。

二、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容； 。二者结合，收获更多。

三、 。可以抄名言、写摘要、作批注、写心得等，养成“不动_________________________________________________________________________________________________________________

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笔墨不读书”的良好习惯。

此外，在阔读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，来 。 （3）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出空缺之处。

示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲

《唐雌不辱使命》：唐雎口口口而使命不辱，秦王藏祸心却口口口口

《孔乙己》：小酒店大世界，口口口口口口；口口口口口口，尝尽人生酸辛

补充：2015年语言运用（共12分）

12．成都美食，名扬四海。成都每年都要举办各种形式的美食活动。其中“成都美食节”是最受欢迎的活动之一。请根据要求完成题目。（12分）

（1）下图是一位设计师以红辣椒为元素设计的成都美食节标识，请分条说明其含义。（4分）

答： （2）请为“成都美食节”活动写一则宣传语，要求突出成都美食的特点，体现蓉城人民的热情，有一定文采，不超过20字（含标点）。（4分）

答： （3）

在成都美食节上，《今日成都》记者正在采访活动主办方负责人，请你根据采访情景和回答的内容，补出所提的问题。（4分）

问： 答:成都美食能名扬四海，吸引食客，一方面在于它味美独特，麻辣鲜香，滋味无穷；另一方面在于美食背后深厚的文化内涵，品尝到的是美食，更是美食背后悠久的历史。下一步我们会借助全球化发展的契机，以美食搭台，大力推进美食与文化、科技、旅游的融合创新，充分发挥成都作为联合国教科文组织认定的“美食之都”的品牌影响力，以此提升成都的城市魅力。

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