表达要得体课堂实录

《少年说

勇敢说》写作教学设计

一、创设情境

明确任务

（一）视频导入，激发兴趣

同学们喜不喜欢看电视？喜欢的同学说说这是哪个节目？播放湖南电视台《少年说》节目剪辑片段。

没有梦想不该有，没有心声不敢说！湖南电视台《少年说》节目组进校园啦！你们想不想站上勇敢台，大声喊出心里的话？

（二）出示情境，明确任务

PPT展示： 《少年说》节目组海选公告

海选环节，需要同学们用文字将心声写出，只要你的故事够有吸引力，情感表达够打动人，你就有机会登上我们的勇气台！

同学们，还等什么？快快拿起你们的笔，来讲述你的心声吧！

二、观看视频，激情表达

（一）观看视频，明确写作方向

1.我们先来看节目。教师播放二个《少年说》节目剪辑视频：①女儿告白父亲：爸爸今晚接我回家好吗？②高三女生

：我虐弟弟千百遍

弟弟待我如初恋。

2.思考：她们为什么能被选中，站上“勇敢台”大声说？

——真实、典型、新颖独特

3.为什么她们的“说”不仅能让告白对象落泪，还让身边的同学落泪？

——感情充沛、富有感染力

（二）头脑风暴，打开写作思路

在你成长的十余载春秋中，有没有人伤害过你，你特别想把你遭遇过的伤害大声地控诉出来？有没有被你伤害过的你，你想借此机会把内心深埋的愧疚大胆地说出来？有没有深爱过你的人，或你深受过的人，你还不曾对他们说过一个“爱”字？有没有帮助过你的人，你还忘了说一声“谢谢”？有没有委屈你、冤枉过你的人，你想说出来让大家评评理？有没有小瞧了你的人，你想向他大声说出你的目标与追求？有没有对你寄予厚望的人，你要对他坚定地说出你的决心和努力？或者，身边有没有很奇葩的人，你特别想吐槽一下？

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（三）同伴互助，聚焦写作对象

1.快快拿起笔，对照学习清单上的这个表格？写上三个你想对他｜她说的人，并用一句话表达你的心声。

你想对谁说出心声

人物： 心声： 2.同桌之间相互看对方所写的人物及心声，选出你最感兴趣的。

3.

全班交流：大家一起来说说，你们都看到哪些对你来说挺有吸引力的告白人物及心声？

（四）点燃激情，勇敢表达

1.请选择同学最感兴趣的人物，讲述你想对他｜她倾吐心声的理由，追忆人物背后的故事。给大家2分钟准备时间。（播放音乐，静默2分钟）

2.下面我们以教室的讲台为“勇敢台”，哪位同学要抓住机会，站上台来大声说？

三、理清思路，提炼方法

1.感谢几位同学勇敢的“说”，勇敢的孩子最可爱！可是在节目组海中，我们首先是要用文章打动评委，才有机会站上勇敢台说的。刚才那三位同学如果要把他们的“说”用文章呈现出来，该怎么写？大家能不能给他们提出些好的建议？

——①要将故事写详细写具体，对于关键处要进行细节描写。

②要考虑告白对象的感受。

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2.同学们的建议都很好，接下来，我们一起理理写作思路：

首先，我们要选择好一个对象，写下想对他说的话。

接下来，写理由，也就是背后的故事。怎样的故事能吸引并打动评委？刚才我们已经说过了哦——真实、典型、新颖独特。如果能像我们刚才看到的节目中那二位女孩一样，通过前后变化，让故事更有波澜美，那就更有吸引力了。

最后是再次重申想说的话，想表达的感情。要想让我们的心声被对方接受，无外乎是二种方式：以理服人，以情感人。所以，最后一段中，我们可以运用上哪种表达方式？——议论、抒情。

3.老师总结一下写作方法：

告白对象先选定，表达目的要明确。

围绕目的选材料，真实典型又新颖。

文似看山不喜平，曲折变化更诱人。

理服人来情感人，议论抒情用起来。

（大家来齐读一遍）

四、借助支架，完成提纲

1.对照表格，填好提纲

选择你喜欢或适合表达你心声的叙事模式，填写好表格（用简洁的一二句话概括作答）

开对象

头

心声

单个故事

起因

中间

经过

结果

结抒情

多个故事

故事1

故事2

故事3

抒情议论

前后对比

过去

转折事件

现在

抒情

议论

尾

议论

2.展示提纲内容：

请3-4个学生上台分享自己的故事，其他同学扮演评审员，依据教师提供的评价标准，做出你的判断“是否采用”，并说明理由。

如果你是表白的对象，你觉得他｜她的心声合理吗？

3

如果你是节目观众，你觉得他｜她的故事有吸引力吗？

如果你是节目评审员，你愿意采用吗？

五、布置作业，提出要求

1.《 ，我想对你说》。课后将故事提纲完善成一篇不少于600字的作文。

2.借助清单，学生互评

评价项目

告白对象清楚、目的明确

故事真实、典型、新颖

喊出的话合理、情绪到位

文章吸引力指数

评价等级

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3.将文章给你的写作对象看，或念给你的写作对象听，请他提出修改或补充意见。

4.结合同学及写作对象的意见，修改好作文，交给语文老师。

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