第一节　大洲和大洋教学评价实录

《大洲和大洋》教学设计

教学目标：

知识目标：

（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。

（2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。

（3）运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况

（4）能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点

能力目标：

（1）能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。

（2）构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋；

（3）主动探究学习能力的培养；

（4）材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。

情感目标：

（1）培养学生勇于探索的精神和创新精神；

（2）培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。

重点：

海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系

难点：

学生空间感的建立

关键点：

灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键

教学媒体：

地球仪、地图册、卡片、教学挂图

教学时间：

2课时

第一课时教学设计

教学目标：

知识目标：

1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。

能力目标：

培养学生的观察力和空间思维能力。

情感目标：

通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。

教学重点：

1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。

3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系

教学方法：直观教学法、读图分析法

教学过程

教学步骤

组织教学

引入新课：

创设情境：

教师活动

学生活动

设计意图

我们前面几节课讲的是“地球”，为回忆、思考，讨论，交流、设疑，引起学生探索什么叫“球”，讲了地球的形状、大探索被称为地球的原因

的兴趣，激发学生的小等。从今天起今天我们来研究一下

“地球”的“地”。为什么叫地球呢？

我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，

合理。为什么呢？引导学生看图，在种地图上的颜色

以很容易的发现，地球总是以蓝色作代表发言

为主色调的，这说明，除了我们脚下

所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

好奇心。

上启下

印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系

但是有人却偏偏认为，叫“水球”才读图，分析卫星图片或各过渡，对新旧知识承学生讨论的基础上总结：通过看图可思考、看地图交流，小组对所学知识形成系统海洋与陆地的分布

组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓做游戏、统计，得出结论：引起学生兴趣，直观、的气球状地球仪，接住时记录右手大地球上海洋面积大于陆形象。培养学生的读拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接地面积，海陆面积比为7：图能力；指导学生读10次以上，统计接触到的海洋和陆3。学看世界海陆面积比图总结地球上水多于地的面积。

较（饼状图）

陆。

提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力；

设疑

任意划分地球仪为两个半球，海陆分观察、讨论、总结

布情况如何？引导学生总结：无论怎

样平分半球，在地球的任何一个半球

上，都是海洋的面积大于陆地的面

积。

陆地与陆地的差别，海介绍：大陆：面积广大的陆地；

洋与海洋的差别：

岛屿：面积较小的陆地。

大洲：大陆和它附近的岛屿

通过阅读书上的课文及文字与图结合。加深教师的讲解理解各概念对概念的认识

的含义，并落实到图上。

大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，

面积广阔，深度多在2000米以上；

海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。

学***洲

指图了解世界七大洲，引导学生观察观察各大洲的面积、轮对大洲有个完整的认各大洲的轮廓、形状、位置。把七大廓，交流讨论东西半球、识。

洲按照面积从大到小排序：亚非北南南北半球各有那些大洲，

美，南极欧。启发学生勾画大洲轮廓达成一致意见。试勾画大

略图。

洲的轮廓简图

学***洋

指图了解世界四大洋，把四大洋按照读图观察、讨论，给四大初步了解四大洋

面积从大到小排序：太平洋、大西洋、洋排序。了解四大洋的分印度洋、北冰洋。

布

板书设计

海洋与陆地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陆地

大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海

七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布

四大洋：名称、面积大小、分布

第二课时教学设计

教学目标

知识目标：

1、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。

2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。

能力目标：逐步养成阅读地图的习惯。

情感目标：培养学生辨证唯物主义的观点和科学探索精神。

教学重点：

1、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。

2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。

3、阅读地图习惯的培养。

教学难点：世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。

学情分析：通过上节课的学习，学生对于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本节课正是在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。

教学方法：直观教学法、读图分析法

教学过程

教

学

步

骤

组织教学：

复习提问：

引入新课：

教师活动

总结上节课所学内容情况

学生活动

总结、回答

设计意图

回忆上节课所学内容，及时巩固

条理清楚、层次分明。

世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆思考、回答

是亚欧大陆。从亚欧大陆包含亚洲和欧

洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。

讲授新课：

的分界线

引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔读图分析亚欧分界及首先引导学生分清河、大高加索山脉，观察里海和黑海，土耳其海峡的相对位亚洲和欧洲的分界

区分他们的本质差别；（湖、海）；观置、组成。

察图2-22

通过读图，分析大洲之间的分界线；帮助学生掌握读图的方法

亚洲与非洲、南北美洲引导学生得出亚洲与非洲之间的分界线看图分析

是——苏伊士运河。北美洲与南美洲之

间的分界线是——巴拿马运河

北美洲与亚洲、南极洲北美洲与亚洲之间的分界线是——白令读图、思考、分析

与南美洲、欧洲与非洲海峡。简单介绍南极洲与南美洲之间的

之间的分界线

德雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗

陀海峡等，作为较高层次的要求。

主要强调学习地理是掌握重要的学习工具地图，认识地表事物时一定要图、文结合，落实每一地点在地图上的落实。

大洲与大洋的位置关系

引导学生分析得出结论：太平洋被北美读图分析，可小组合作进一步培养学生的

洲、南美洲、南极洲、大洋洲、亚洲环交流，得出结论。

绕。大西洋被欧洲、非洲、南极洲、南

美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、

大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北冰洋

被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。可进一

步分析各大洲周围有哪些大洋

动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。

绘图、总结、布置作业：指导学生绘制大洲轮廓几何略图；引导发言总结所掌握的内锻炼学生的总结能利用地图册、填充图册学生总结本课知识；布置作业：利用地容；做练习题

等反复练习

图册、填充图册等反复练习，也可以用

竞赛形式让学生当堂进行填图练习。取

得较好的效果。

板书设计：

亚洲与非洲、南北美洲的分界线

北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线

大洲与大洋的位置关系

力，加深学生的认识