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《孟子》二章之《富贵不能淫》教学设计玉兰学校郭秀惠【教学目标】知识目标：积累常用文言词语，把握课文大意。能力目标：体味人物对话语气，理解品味语言特点。情感、态度、价值观：建立正确的人生价值观,感受“大丈夫”的优秀品质【教学重点】体味人物对话语气，理解语言特点。【教学难点】了解景春和孟子对大丈夫的不同
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富贵不能淫教学设计模板
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关键词：富贵不能淫教学设计模板
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《孟子》二章之《富贵不能淫》教学设计
玉兰学校郭秀惠
【教学目标】
知识目标：积累常用文言词语，把握课文大意。
能力目标：体味人物对话语气，理解品味语言特点。
情感、态度、价值观：建立正确的人生价值观,感受“大丈夫”的优秀品质
【教学重点】体味人物对话语气，理解语言特点。
【教学难点】了解景春和孟子对大丈夫的不同看法。
【教法学法】查阅资料预习、诵读理解感悟、合作讨论探究。
【教学用具】多媒体
【课时安排】1课时
【教学过程与步骤】
一、情境导入
引用孟母三迁的故事导入。
二、诵读积累
一读读准字音：公孙衍
丈夫之冠
往之女家
富贵富贵不能淫
二读积累词语：岂、诚、是、焉、子、冠、戒、正、由。
三读整体翻译：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？”
“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？”
“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。”
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”
四读人物语气：理解对话语句中的人物语气、神态,理解何为大丈夫。
四、拓展探究
1.说一说，景春和孟子心目中的大丈夫。
2.谈一谈，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明
3想一想，孟子的
“仁政”思想。
五、布置作业
：
1、背诵默写《富贵不能淫》
2、积累孟子的名言警句
3、“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德品质。结合自己的理想，说说你准备做一个什么样的人。
六、结束语：愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔，
愿大丈夫的高尚情操永远流淌在你我心间。
板书设计：
大丈夫：
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
1
富贵不能淫教学反思
《义务教育语文课程标准2011年版》对文言文阅读的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因此让学生利用注释和工具书，提高自主阅读文言文的能力将成为初中文言文教学一以贯之的重要目标。
部编语文教材八上打破了七年级文言文穿插在相关单元的编排体系，集中安排了两个文言文单元。对于八年级的学生来说，虽然有了七年级学习文言文的基础，但单元整体学习文言文还是有相当的难度。
本节课读贯穿整个教学中，且形式多样，有自由读、有研读、有赏读，还有齐读、对读……在读中发现问题，在读中熟悉内容，在读中获知识，在读中明道理。“质疑──探疑──合作解疑”贯穿教学始终。学生在学习中善于发现问题，积极探讨问题，真正感受到求知的乐趣。在充分体现“以人为本”的教学理念的同时，还突出了文言文教学“以读为本”的教学宗旨，本节课既教书、又育人，既重知识能力目标的落实，又重方法过程，还特别重视学生情感态度价值观的培养。
存在不足的是：老师讲的比较多，学生说的比较少，对学生的发言缺少鼓励、肯定，应给予适当的评价，让学生树立信心，使他们在课堂上乐于展示自我风采。今后在教学中会改进缺点，往师生互动，学生合作探究方向努力，让学生多读多说，爱上文言文。
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