6 老山界ppt课件教学实录

《老山界》教学设计

一.导入

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

这是***同志写的《七律.长征》那么我们来了解一下长征。

二.写作背景

二万五千里长征简称“长征”，是第二次国内革命战争时期，中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移。１９３４年１０月开始，１９３６年１０月结束。历时两年，经过１１个省，行程二万五千里。冲破国民党重兵的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内分裂的危机，胜利地完成了长征。

作为红军的领导人，***在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。 本文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——老山界的情景。 三．

学习目标

１、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统

２、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段

四．教学重难点

１、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法

２、难点：理解生动描写对表达中心的作用

五教学过程

1预习

惊惶（ ）、 苛（ ）捐杂税、 打颤（ ）、 骨碌（ ） 酣（ ）然入梦

、 蜷（ ）、

缀（ ）、矗（ ）、 澎湃（ ）、

落（ ）得很远了、

2.作者简介

•

陆定一（1906——1996），中国无产阶级革命家，江苏无锡人，长征途中任红军总政治部宣传部长。 3.整体感知

用一句话概括故事内容。 红军长征途中翻越老山界。

4.合作探究

（1）记叙一件事，文章结构一般如何安排？

交代起因，记叙经过，说明结局。

(2) 在文中勾画出表明时间、地点的词句。

时间

第一天

下午

地点

瑶民家

人物

活动

姚家大嫂

攀谈，宣传红军政策，使姚民理解了红军

天黑

夜里

山脚下

半山腰

红军战士

准备爬山

红军战士

夜行军

半夜

第二天

山路上

红军战士

半夜露宿

红军战翻越雷公岩

士、医务人员

黎明以后

雷公岩

下午

山顶

红军战士

任务完成，征服老山界

（3） 课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程?为什么会有这样的变化? 瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，男人“按照习惯”躲藏起来，因此，红军只遇到大嫂母女俩。一开始，她看到红军，非常惊惶。经过攀谈，她才知道红军是穷人的队伍，在红军战士面前诉苦时，她哭了。当红军把“够吃三天的粮食”送给她时，她“欢喜”的接受了。它的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思. （4）. 老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？

走路难、睡觉难、吃饭难

、处境难

（5）. 面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？

走路难 打趣逗笑、奋勇登山。

睡觉难 酣然入梦、观赏夜景。

吃饭难 鼓着勇气、继续前进。

处境难 毫不畏惧、嘲笑敌机

。

表现红军顽强的意志、乐观的精神 （6）.怎样理解24段“抢了一碗吃”？ 这里有“抢先”“争先”的意思。并没有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。

六.总结

本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

七．作业

写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。 八．板书 老山界 吃饭难

处境难

顽强意志、乐观精神

睡觉难

走路难

九．课后反思

根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了情境创设，激荡起学生的感情；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能

力、智力、情感相互影响。我深深感到：首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、深刻的道理吸引和感染学生，再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！