6 老山界教学设计思路是什么类型的资料？

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6 老山界教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：6 老山界教学设计思路

正文

《老山界》教学设计

昌黎宏兴实验中学

袁丽韦

教学目标：

1、了解文章的体裁,记叙文的六要素。学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。体会生动的语言对表达中心意思的作用。

2、阅读课文,勾画词句,理清记叙的要素和线索。通过朗读、赏析、合作、探究,体会景物描写的作用。

3、学习红军顽强意志和乐观主义精神。

教学重难点：

1、掌握景物描写的方法和作用。

2、学习红军顽强意志和乐观主义精神。

教学课时：

第2课时

教学准备：

PPT课件、背景资料

教学过程：

一、导入

感谢今天的CEO为我们分享的成长发现！

成长就是不断的努力，成长就是不断的向上，成长就是不断的攀登属于你自己的一座座山峰。昨天的课程，我们跟随陆定一老先生的脚步攀登了长征路上的第一座难走的山峰——老山界，并根据记叙文的六要素理清了文本结构，找出了翻山时的“四难”，那么今天，我们就要欣赏一些精彩语段，看看它们有什么特点？起什么作用？

二、精彩段落欣赏

（一）指导赏析 “星夜奇观”，精读12与18段。

问题引领:(课件) (1)作者是怎样描绘这一“奇观”的？

(2)两次写火把的作用各是什么？

(3)这两段景物描写有什么作用？

1.学生读文章自主学习,做批注。

2.交流,达成共识。

3.CEO展示小组学习成果。

这两段景物描写的作用:(课件呈现) 突出了山路的曲折迂回，山势的高和陡峭险峻，红军战士行军的艰难，描

写了红军战士的豪言壮语、畅快的心情，烘托出红军战士积极乐观的革命精神和勇往直前的英雄气概。

点拨: 景物描写的作用: a突出景物特点

b烘托人物心情

c推动故事情节发展

d帮助揭示主题（渲染气氛）

（二）自主赏析 “露宿见闻”，精读22段。

问题引领:(课件) （1）“见”主要写了哪些景物？按什么顺序？用了什么修辞手法？有何作用？

（2）全段环境描写突出一个“静”，可作者又描写了各种“声响”，这些声音有何特点？采用了什么修辞方法写出。

（3）这段景物描写有何作用？

1、运用刚学到的赏析方法赏析，在课本上作批注。

2、小组讨论、质疑、达成共识。

3、小组选代表展示学习成果。

预设生成: （1）描写了星星、山峰、山谷、四围的山。按自上而下，由远及近的顺序:星星—山峰—四围的山。运用比喻修辞，不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神和高尚情趣。

（2）远、近、大、细；比喻、拟人(山泉呜咽)，排比，对比。

（3）“星星”比作“宝石”，“山峰”比作“巨人”这两处比喻，从视觉角度暗写山之高。后半段以声写景，作者又用形象贴切的比喻，用耳朵里感觉到的声响，烘托夜里雷公岩的寂静，使读者身临其境。记叙老山界的高、险，表现登山的艰苦和红军的乐观主义精神。

三、归纳总结

本文真实、生动地叙述了红军克服行路难、睡觉难、吃饭难、处境难等重重困难，终于翻越老山界的全过程，歌颂了红军不畏艰险的顽强意志和乐观主义精神。

四、拓展练习，名著中的景物描写

读《骆驼祥子》第十八章，默读并运用圈点批注法分析体会文中景物描写。

生交流讨论，最后由小组选代表发言分享。

五、课堂总结,结束学习

总结这节课我们所学习的两个问题: 1.

随着陆定一老先生的回忆，我们一起翻越了老山界，我们要继承和发扬红军战士顽强的革命意志和乐观主义精神。

要学会灵活掌握景物描写的作用。

资料摘要

6 老山界教学设计思路

6 老山界教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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