6 老山界教学设计(第二课时)

6、老山界

教学目标：

知识与技能目标：

积累生字词，学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

过程与方法目标：

通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

情感态度与价值观目标：

体会本文朴实优美的语言中流露的真挚而强烈的感情。

教学重点：

积累生字词，学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

教学难点：

通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红军乐观、积极进取的精神。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

在战争史上，有一场特殊而伟大的战役。它是人类历史上一次创举：战役全长二万五千里，经历的地方环境恶劣，过草地，爬雪山，多次碰到敌人的阻截拦击，军队的装备残缺不堪，甚至多次断粮缺水，却对百姓秋毫无犯，还帮助穷苦百姓，百姓甚至拿出自己的所有帮助这支军队，历经两年多，这支军队终于从长江以南转移到了大西北，在大西北建立了自己的新的根据地。这支军队叫红军，这场战役叫长征。今天我们就来学习长征路上的一个小故事《老山界》，这是红军翻越长征路上第一座高山时候的故事。

二、整体感知

1、作者介绍：

陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作

2、学习生词：

苛捐（ ） 矗立（ ） 酣然（ ） 澎湃（ ）缴租（ ） 蜷曲（ ） 咀嚼（ ） 呜咽（ ）

篱笆（ ） 骨碌（ ） 点缀（ ） 攀谈（ ）

3、词语解释

不可捉摸：不能够猜测，预料。

澎湃：形容波浪互相撞击；也形容气势浩大，气势雄伟。

4、文体常识

记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）

记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙。

5、用一句话概括故事内容，可围绕标题展开。（红军翻越老山界）

6、自由朗读课文，理清课文层次。

第一部分（1）：点题，概括介绍老山界，点明山高，指出困难。

第二部分（2—32）：叙述红军翻越老山界的经过。

第三部分（33）：总结全文，指出老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。

三、深入研讨

1、请在文中找出表明时间、地点的词句。

2、请根据这些时间词理清翻越老山界的大致情节。

（1）下午--天黑，山沟--山脚，翻山前，记叙“我们”同瑶民的攀谈。

（2）天黑--黎明，山脚--半山腰，翻山中，记叙“我们”半夜爬山和露宿雷公岩。

（3）黎明--下午两点多，半山腰--山顶，记叙“我们”白日爬山情景。

（4）下午，山顶--山下，记叙“我们”下山的情景。

3、老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？请圈出相关语句并加以分析。

走路难：悬崖峭壁、山高路险。

预设：从山脚……这真是我生平没见过的奇观。

A、“奇观”指的是什么？

B、这句话用了什么修辞手法？有什么作用？

C、这句话中哪些词用得特别好？为什么？

交流：“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

D、文章中还有哪些地方也体现了山势的陡峭行路的艰难？

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

“路只有……睡一晚准会疼死人”“半夜里……还是睡不着”（抓住“逼”“刺”“打着颤”“卷”“蜷”等）

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

“昨天的早饭……气力不够”

处境难：敌人追击、枪声密集。

预设：“机关枪声……去显显身手吗”

四、精读课文

1、首段有何作用？

开篇点题，总领全文。“三十里高”表明老山界地势高峻，暗示翻越艰难，为下文蓄势。

2、第2段中“为什么走不动”有何作用？

设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

第3段中“照着习惯”说明了什么？

瑶民长期遭受军阀的欺压。

3、第7段中运用了什么写法，这样写有何好处？

运用了直接叙述和间接叙述相结合的写法，既给人以语言质朴简洁之感，同时又增强了感染力，使人如见其人、如闻其声。 4、课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈，有什么作用？

显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队。从侧面丰富了课文的中心思想。

5、怎样理解火把排成许多“之”字形，跟星光接起来，是一种“我”生平没见过的“奇观”？

火把排成“之”字形，说明山路曲折、迂回；火把与星光连接，表明老山界的高峻，“许多”说明有成千上万的红军战士在攀登。

6、14-17段的语言描写说明了什么？

写红军战士在困难面前互相鼓励，表现出豪迈乐观的精神。

7、21段中作者说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入梦了”，这两者是否矛盾？

“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性；“一会儿就酣然入梦了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。

8、22段的景物描写调动了哪些感官？

触觉：才觉得寒气逼人……打着颤 写寒冷

视觉：天上闪烁的星星……在面前 写山高

听觉：耳朵里有……在澎湃 以声衬静，写幽静

9、23段“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃”中“抢”怎么理解？

“抢”表现了战士们为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的紧张场面。

10、25段为什么要详写雷公岩的险峻和陡峭？

突出红军攀登的困难，衬托出红军战士英勇无畏的精神。

11、29段“远远的叹息……显显身手呢”怎么理解？

反问，写出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，烘托红军北上抗战、不怕远征难的革命豪情。

12、第31段最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？这些描写有何作用？

景色明朗、清新。衬托战士们克服困难后欢畅、轻松的心情。

13、作者在文章中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。这样写有什么作用？

突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难也能克服。

14、本文是按什么顺序写的？有何好处？

顺叙，按时间变化和地点转移安排文章层次。

层次清楚，脉络分明，使叙事和描写合情合理。

五、中心思想

本文按时间变化和地点转移安排层次，真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

六、小练笔

学完本文后，你有什么感想？自己以后的学习生活应该怎么做？拿笔把它写下来吧！

七、板书设计

状元成才路决定翻山：开篇点题，简介老山界

状元成才路

状元成才路状元成才路

状元成才路老山界

状元成才路

状元成才路状元成才路悬崖峭壁

行路难

山高路险

翻山经过

路窄石硬

（以时间

睡觉难

寒气逼人

变化、

地点

粮食短缺

吃饭难

转移为线

肚子很饿

索）

处境难

枪声密集

敌人追击

翻山之后——“第一座”“小得很”→深化中心

状元成才路

状元成才路

状元成才路

状元成才路

状元成才路

状元成才路

状元成才路状元成才路

状元状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

状元成才

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状元成才路