年、月、日教学设计实例

《认识年、月、日》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:

使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年的知识;记住每个月及平年、闰年的天数。

2、过程与方法:

在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

3、情感与态度:

培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点:对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)

教学难点:判断某年是平年还是闰年。

教具准备:课件

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、猜谜语有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脱一件,最后剩下一张皮。(日历)

2、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日。(板出课题)

3、生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察屏幕上的这些图片,你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?(出示主题图)

二、探究新知

1、课件出示2011年和2012年的年历

要求学生根据两张年历观察一年有多少个月?然后填表对比2011年和2012年的月份天数,先填写后得出规律:

汇报结果:

一年有12个月

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天;

4月、6月、9月、11月都是30天。

师:习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。师:哪两个月是连续的大月?(7月和8月)

师:2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月,2月份只有

28天或29天。称平月)

2、计算平年全天的天数师:一年有多少天呢?(365天)、师:让我们一起来通过计算验证一下吧。(1) 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天(2) 31×7+30×4+28=365天

3、师:通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

4、、识记大月、小月的方法

(1)左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法,可以在左拳上数。怎样数呢?请同学们打开书48页,看下面的一段话:“要知道哪个月有多少天┄┄”(老师组织,指导学生边看书边数)。投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

(2)儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬(11),三十整。带领学生读儿歌。三、总结

1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?

2、时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步。

四、巩固练习