6 老山界优秀教学设计说课稿

老山界 ---陆定一

教学目标：

1、学习红军革命乐观主义精神。

教学重难点：

1、

本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的感情

2、

学习顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。

3、学习红军革命乐观主义精神。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课

1. 朗读、背诵毛主席的诗《七律·长征》。“五岭”是五座险峻的大山，其中有座山叫越城岭，它高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，又叫

“老山界” 。今天我们来看看红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山呢？引入新课《老山界》。

2、积累长征中的小故事。

回顾小学学过的文章《金色的鱼钩》，老班长为了护送生病的小战士走出荒无人烟的草地，自己却不幸牺牲，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

二、掌握基础知识

掌握词语读音、理解词语含义。

惊惶、呜咽、咀嚼、陡峭、酣然入梦、澎湃、落下、苛捐杂税

苛捐杂税：指繁重的捐税。

酣然入梦：畅快地入梦。

不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。

三、

整体感知

1、请同学们大声朗读课文，并能用一句话概括故事内容。

红军在长征途中翻越老山界。

方法：人物加上主要事件，有时加上时间、地点

2、写文章首先得有条有理、顺序清楚，本文以什么为顺序呢？

时间变化、地点转移

3、请同学们找出表示时间、地点的词语。

时间：下午、天黑、天黑后等

地点：山脚、山腰、雷公岩等

3、仿照事例填图表。

时间

第

一

天

下午

地点

瑶民家

人物

瑶家大嫂

活动

攀谈，宣传红军政策，使瑶民理解了红军。

第

二

天

4、通过填图表，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。我们在前面知道了老山界这山怎样？它高三十里，悬崖峭壁，翻越非常的难。“难”表现在哪些方面呢？从课文中找出相关句子，再归纳概括。

明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

5、面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？

明确：

打趣逗笑、奋勇登山；

酣然入梦、观赏夜景；

鼓着勇气、继续前进；

毫不畏惧、嘲笑敌机

表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

四、精读课文，品味语句。

半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。

思考：

1、半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。这句话有怎样的表达效果？

明确：“战”和“蜷”生动形象地写出了战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，突出了寒气刺骨的特点。表现出了红军战士处境的艰难。

方法：抓关键词语作答。

2、黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。这句有怎样的表达效果？

明确：本句话运用了比喻的修辞手法，把“山峰”比喻成“巨人”，把“山谷”比喻成“井”，生动形象地写出了山的高、陡峭，表现了红军战士的勇敢、顽强。

方法：从修辞手法作答

3、

除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。赏析下面的句子

。

明确以声写静（以声衬静），写出了环境的寂静。

方法：描写方法的角度

五、练习

写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。

你在生活中曾有这样的感受吗？试写一段话，注意使用比喻等修辞手法。

六、

总结全文

1、本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。希望同学们学习红军战士的高尚品质，做一个有顽强的意志，乐观精神的人。

板书设计：

老山界

走路难、睡觉难

大无畏的英雄气概

吃饭难、处境难

革命乐观主义精神