约客第二课时教学实录

《约客》教学设计

教学目标：

1.了解作者，感悟《约客》的思想内容。

2.体会作者所展示的深夜期客不至的特殊感受。

3.学习白描的表达技巧。

教学重点：品味诗作所蕴含的生活情趣。

教学方法：朗读、研讨

课型：新授课

课时数：一课时

教学过程

一、情境导入

若夫淫雨霏霏，连月不开，现在正是梅雨季节。身居闹市，入耳的尽是车声的隆隆、人声嚣嚣，听不到鸟鸣的嘤嘤、蛙声的呱呱。今天就让我们一起走进课本，重温久违的江南之声。

二、感悟诵读

1.分别出示楷书、隶书、草书版本的《约客》书法作品，全班依次朗读。

2.教师范读，并作诵读指导。

（1）把握节奏：四三停顿。

（2）找出韵脚：蛙、花。

（3）重读能表现诗人内心情绪的词语，如家家、处处、闲。

（4）把握恬淡闲适的情感基调。

3.再读（配乐朗读）。

4.请一位同学一边做动作，一边朗诵表现对迟迟未到友人的等待。

三、整体感知

1.这是一首什么样的诗？这诗写了什么内容？请用一句话概括。

1

明确：《约客》是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景，构成了一幅江南夏夜的美景图。

2.

前两句用哪些意象构成了一幅什么样的美景？创设了一种怎样的氛围？

明确：用“黄梅、青草、池塘”和雨声、蛙声等意象组合，创设了一种静谧清新的氛围。

四、精读细品

1.诗句品析三步走

①解说注释

②描述诗句

③品析字词

示范：黄梅时节家家雨

①解说注释

黄梅时节：五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。

家家雨：家家户户都赶上下雨。

②描述诗句

梅子黄时，家家都被笼罩在雨中

③品析词句

首先从听觉的角度，勾画出一幅外景与大景。江南立夏之后多雨，长约四十天，之所以俗称黄梅天和黄梅雨，因为正当梅子黄时。“黄梅时节家家雨”点明时令，江南特有的气候特征。

“家家”则是渲染雨水多而且广，无一幸免。以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。雨”不但有形，而且有声，这种雨不是匆匆过客式的骤雨

,也不是大肆挥霍的豪雨

,而是淫雨霏霏

,连月不开的黄梅雨。既渲染了气氛，同时为客人不至埋下伏笔。

2.青草池塘处处蛙

预设：

2

①解说注释

处处蛙：到处是蛙声。

②描述诗句

长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。

③品析字词

户外自然之景。“青草池塘”写出江南的雨肥草茂。如果说前句是着笔于“雨”，那么此句落墨于“蛙”，前句写白天，此句写晚上，表面写热闹，实则写出环境的寂静，耳边的蛙声不断，又为诗人约客不至时作了铺垫。

3.

有约不来过夜半

预设：

①解说注释

有约：即邀约友人。

②描述诗句

已约请好的客人说来却还没有来，时间一晃就过了午夜。

③品析字词

由户外向室内地过渡。点明了诗题“约客”，夜深不寐。

“过夜半”则表明时间已过午夜而客人未至，可见主人等候之久，期盼之切。

4.

闲敲棋子落灯花

预设：

①解说注释

落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。

②描述诗句

手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到烛芯隔一会儿就落下一截? ③品析字词

“敲”动作描写，将诗人约客的心情刻画得细致入微。落灯花是敲棋所致，但也委婉地表达了灯芯久燃，期客时长的情形。

客人久候不至，大约是因为梅雨连绵而不良于行吧，主人也无可奈何，全诗3

最后聚焦于主人敲棋的动作和灯花掉落这一细节，有如一个声色并作的特写镜头，言有尽而意无穷。

五、合作探究

1.

伴着雨声、蛙鸣，敲着棋子、看着灯花，直至夜半。你觉得此时，诗人的心情如何呢？

这份等待，饱含了诗人

的心情，理由是

。

明确：言之有理即可

1. 寂寞、焦急、失望。

2. 闲适的享受独处的乐趣。

2.

材料：“不作封侯念，悠然远世纷”——赵师秀《薛氏瓜庐》

你看到了一个什么样的赵师秀？

明确：心境豁达

3.你还能想到哪些体现诗人闲适心情的句子？

如：鸟向檐上飞，云从窗里出。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

采菊东篱下，悠然见南山。

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

孟夏草木长，绕屋树扶疏。

板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。

浮云出处元无定，得似浮云也自由。

六、拓展迁移

所谓“白描”，源于古代的“白画”，即用墨线勾勒物象而不着颜色或略施淡墨的画法，为中国绘画的传统技法之一。白描原是绘画的专用术语，借用到诗文创作中来，则是指不借助其他艺术手段，专以明快洗练的文字勾勒出生动传神的形象。

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七、小结

背诵全诗。

八、板书

约客

景：雨、青草、池塘、蛙、棋子、灯花

情：烦躁失望

vs 闲适悠闲

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