约客优质课教案整理

《约客》教学详案

一、新课导入

高邮市外国语学校初中部 郭荣华

同学们，诗词是我国古典文化的瑰宝，大量的阅读可以陶冶情操，培养语感，增多积累。今天我给大家推荐的诗歌就是永嘉四灵之首的南宋诗人赵师秀的《约客》。

现在我们请两位学生表演哑剧——用动作和表情表达出“等人，久不至”的心情。看看谁表演的最传神。

二、初读感知

有人说三分诗七分读，诗歌的朗读很重要，古人说读书有三到“心到、眼到、口到”我相信经过反复的朗读，大家今天能达到这个要求。好，下面我们听录音，欣赏别人有感情的朗读。（放录音）

听完录音，现在我把时间交回给大家，我们一起来初步感知，疏通全诗。

布置讨论任务：1、介绍作者 2、解决字词疑惑 3、翻译

三、品读赏析

今天让我们走进千年你之前的这场约会。

自由朗读。

能告诉大家，

那些地方要注意节奏的停顿？

青草池塘。

再请一生朗读。

哪些进行了重音的处理

闲

头两句用了叠词，

要注意什么语调？

悠长绵远。

有人说读一首诗只读懂字面上的意思只是浅层次的阅读，真正会读诗之人不仅会背会写还要读懂文字背后的千山万水，今天我们这堂课就想让同学们以《约客》为例举一反三，做一个真正会读诗之人。

幻灯出示

设疑引思（学生讨论并解决问题）：

1、前二句描写了哪些景物？有什么作用？

2、请同学们再细细读读课文，看看诗文后两句主要写了些什么？你觉得作者的心情如何？

这首诗歌写的是什么时候的情景？

农历四五月，初夏时节

。

请生描绘一下黄梅时节的情景画面是怎样的？烟雨迷蒙、清清池塘、绿意葱茏

连绵细雨，

给你的感觉是怎样的？

温馨，

亲切。

初夏的深夜是寂静的。

还能听到什么？

随着雨轻轻地扣着门窗，

时而又轻轻的蛙声，

时而是厚重的蛙声。

既然是这样寂静的夜晚，为什么还要写处处蛙？蛙声鸣叫实际上是想衬托周围的安静。

．．．．．．．．．．．大家这种写法你们以前有学过吗？

“以动衬静”我们在以前学过，如辛弃疾《西江月》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。

“鸟宿池边树，僧敲月下门”“万籁此俱寂，但余钟磬音”

朗读前两句，读出江南春余下的特有情味。

加上复沓的叠词，能不能再读出一种烟雨迷蒙的江南诗意感？

黄梅时节家家雨，

家家雨，

青草池塘处处蛙，

处处蛙。

感受：

这里朗读有特色，

叠词把细雨绵长、幽静温馨补了出来。

（小结）“雨”、“池塘”、“蛙声”。诗的前二句交待当时的环境和时令，“家家雨”既描绘出夏季梅雨的无所不在与密集，又暗示了客人不能如期赴约的客观原因，流露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈。“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又是采用以声衬静的写法，烘托出梅雨时节乡村夜晚的恬静和谐气氛，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。

诗文后两句主要写了人物的心情，那作者的心情又是怎样的呢？抓住关键字，词来进行品析，能更好的理解诗文，从而悟出作者的情感。赏析时我们应抓住哪些关键字来品析呢？我们结合第二题一起来回答。好，那个小组来展示讨论结果？

链接材料：同学们由于自身的经历不同，体验也不同，其实千百来对这首诗就有不同的理解，幻灯出示材料：

近日偶读《千家诗》书中赏析云：“此诗描写诗人初夏的雨夜期客不至的烦躁之情。

2008年的温州市中考语文卷中有一道与《约客》有关的题目:在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他闲适、悠闲的心情。

语文书上导引：写出了诗人寂寞的心情。

你认为是哪一种？

四人小组讨论。

这首诗的后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。下面我们来一起品析“约”。

“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，期待半夜未至，显示出作者焦躁、不安的心情。

夏雨连绵不断，让好友不能如期而至，无奈、怅惘。

朋友因下雨耽误约定，能够理解。敲打棋子也是人生的一大快事这是特定情境下的一种生活态度和修养，一为闲意味着闲静、

从容。

这个词在专家的笔下也是争论不休。表现作者寂寞的心情。

运用联想和想象，

加入心里描写，

把这首诗歌改写成一段优美的散文。

小结：

你见，或者不见我。我就在那里，不悲不喜。

再读一遍。

愿这首诗开启我们生命的诗意之门，

感受生命的淡雅从容。