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《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计【教材简析】《探索马铃薯沉浮的原因》是教科版新版五年级下册第一单元的最后一节课,也是本单元学习后的综合、总结课。它是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上,引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现—
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探索马铃薯沉浮的原因ppt配套教案板书设计
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《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计
【教材简析】
《探索马铃薯沉浮的原因》是教科版新版五年级下册第一单元的最后一节课,也是本单元学习后的综合、总结课。它是学生在了解了物体的沉浮与物体本身的重量和体积有关的基础上,引导学生进一步探索物体的沉浮还和液体的密度有关。在探索的过程让学生经历一个典型的“观察—发现——推测——验证”的科学探究活动过程。
【学生分析】
对于五年级学生来说,他们已经掌握了一定科学探究的能力,在教学中只要加以适当的引导就可以了。在本课中我让学生观察同一个马铃薯两种不同的沉浮表现来引入,这样做有利于学生直奔探究主题,在主体教学中采用小组合作学习让学生明白液体的性质可以改变物体的沉浮,最后通过实验演示来帮助学生解决教学的重难点,在整个教学中循序渐进、螺旋上升的教学原则。
【教学目标】
科学概念:
1.不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2.比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮。
3.比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。
过程与方法:
1.通过简单的推测、验证活动获得数据,并得出结论,培养逻辑思维能力。
2.整理所学的知识,进行概括总结,形成科学概念。
情感、态度、价值观:
认识到物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的。
【教学重难点】
教学重点:上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。
教学难点:运用浮力和重力的概念,解释物体在液体中的沉浮的原因。
【器材准备】
教师:课件、1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水、食用油
学生:(每组准备)
第一个实验:一个钩码、一个弹簧秤、一杯清水、一杯浓盐水、一杯浓糖水、
一杯酒精、一张实验操作手册
第二个实验:一个马铃薯、一架天平秤、清水、浓盐水、同样的塑料杯3只。
【教学过程】
8.探索马铃薯沉浮的原因
同体积物体重量> 同体积液体重量→下沉同体积物体重量< 同体积液体重量→上浮
【相关表单】
学习单一:钩码在不同液体中受到的浮力大小(空气中0.5N)
学习单二:同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较
【作业辅导】
1.判断题。
(1)马铃薯比同体积的清水重,所以马铃薯在清水中会沉。(√
(2)比重计是一种能够比较液体轻重的仪器。(√2.选择题。
(1)塑料块在( B )中会沉。
A.清水 B.食用油 C.浓盐水
(2)铜砝码能浮在水银上,是因为( A )
A.相同体积的铜砝码比水银轻 B.相同体积的铜砝码比水银重
C.相同体积的铜砝码和水银一样重
(3)物体在液体中的沉浮与液体的( B )有关。
A.体积 B.比重 C.颜色 ) )
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关于本教案的常见问题
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