可能性教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

数学“基于标准的教学设计”可能性单位:郑州市惠济区实验小学姓名:贾培丽《可能性》教学设计【设计者】郑州市惠济区实验小学贾培丽【教材】新世纪版小学数六年级下册总复习,第106-107页【课程标准】《小学数学课程标准》中对本课的要求是:在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象;能列出简单的随机现象中所有

资料类型：教学教案文档

所属课文：可能性

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2018-04-23 15:37:00

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学校：郑州市惠济区实验小学

可能性教案和课堂实录

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关键词：可能性教案和课堂实录

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数学“基于标准的教学设计”

可能性

单位:郑州市惠济区实验小学姓名:贾培丽

《可能性》教学设计

【设计者】郑州市惠济区实验小学贾培丽

【教材】新世纪版小学数六年级下册总复习,第106-107页

【课程标准】《小学数学课程标准》中对本课的要求是:在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象;能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。通过实验、游戏等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。

【内容分析】

1.本课主要内容

教材对这部分的数学内容是呈现四幅情境图,结合具体情境,通过对一些问题的讨论与交流,帮助学生整理小学阶段所学的可能性知识,能列出简单的随机现象中所有的可能发生的结果。给学生创设了充分的观察、探究、体验、交往的空间。

2.知识间的前后联系

这部分教材是小学阶段的可能性知识整理,学生在之前学习过可能性的知识,这节课对可能性知识进行梳理和练习,更是知识的一次扩展。

3.教材的编写意图及特点

本节课教材整体上设计了动手做一做、说一说、游戏等环节,充分体现数学学习的“体验——理解——解决——应用”的设计意图。为学生探究有关可能性的知识提供了科学的学习材料和依据。

学习重点:在具体情境中,进一步感受简单的随机现象。

学习难点:通过游戏、过关等活动,感受随机现象结果发生的可能性有大有小。

【学情分析】

六年级的学生年龄较大,他们认知能力比较强,对知识的灵活运用能力较好,学习本课时,多鼓励学生动手操作,仔细观察,并在操作的过程中积极地思考。以游戏和故事把学生的数学学习活动,变成一个生动活泼的、主动的富有个性的过程。教师作为组织者和参与者,让学生积极主动地进行探索学习。

【学习准备】课件、豆子若干粒。

【学习目标】

1、复习“可能性”的知识,在具体情境中,进一步感受简单的随机现象,体会概率知识与现实生活的联系。

2、进一步通过游戏、实验等活动,感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

3、着步发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

4、感受数学在生活中的应用。逐步体会知识的形成过程。

关于本教案的常见问题

Q：可能性教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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