3　观测天气PPT及专用教学设计内容

三年级下册科学《观测天气》教学设计教学目标:

1、科学知识:让学生知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气;认识一些常见的气象符号;了解现代和古代人们预测天气的方法。

2、科学探究:能够认识到天气对人们生活的重要性,能够搜集资料了解古代人们预测天气的方法。

3、情感、态度和价值观:意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化;愿意像气象工作者那样观察研究天气。

本课重、难点

重点:懂得天气影响人类的生产生活。

难点:认识气象符号,能够分辨用那种气象符号记录各种天气情况。

教学过程:

(一)情景导入:

谈话:同学们,我给大家猜个谜语(出示课件)

(这样的设计的导入,是在合理提出为题的同时激发学生探究的欲望)做热身游戏:小雨-中雨-大雨-暴雨(板书课题:观测天气)

(二)了解天气预报的内容和途径

1、让学生说说生活中你见过哪种天气(出示课件)

2、让学生说说今天的天气怎样?

3、教师出示课件(当天的天气信息)

4、提问:这些信息数据从哪里来的吗?

5、教师讲解获取天气信息的途径

(三)认识气象符号

提问:平时我看天气预报时发现屏幕上除了有一些文字外,还有一些气象符号,我很喜欢这些符号就积累了一些,我想考考你们看看你们认识吗?(课件出示气象符号)

(四)介绍现代和古代预报天气的方法

提问:天气预报对我们的生活和学习来说越来越重要了,你们知道这么重要的天气预报是怎样制作出来的吗?课件出示图片

谈话:从这些观测仪器使我们看出了现代科技的发达,但是在古代可没有这么先进的观测技术,然而他们也能预测天气,让我们看看书,了解一下他们用的办法。(学生看后解释)

谈话:大家看了课本上的一些关于天气的谚语,请把你们知道的的谚语在小组内交流一下,让其他同学也来分享你的收获。

(小组交流后指生读)

课件展示收集的气象谚语

(五)讨论天气与人们生活的关系

谈话:我感觉天气预报好像与学生没有什么关系?你们是小学生,你们觉得有关系吗?讨论(学生回答)

谈话;为什么?除了(学生回答)说的时候关心天气外,还会在什么时候关注天气?

谈话:听你们一说,好像天气预报对我们小学生来说是很重要,除了我们以外,还有很多人也关心天气呢,他们是谁呢?为什么关心天气?请同学们结合书中的例子来讨论一下这个问题。

(这个活动能够使学生与自己的生活结合起来,有效的让学生学生学有所用。意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化;愿意像气象工作者那样观察研究天气。)

(六)总结

(七)作业

1、自己设计天气符号记录今天的天气情况,并记录每天的天气情况。

2、了解更多有关天气方面的知识。