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笔算除法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：笔算除法教学设计及教案分析

正文

三年级下册《笔算除法》教学设计

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第四册P13-14例4、例5及P20练习四(2、3、4、)

教学目标:

1.通过情境使学生初步认识平均分,理解除法的意义。

2.使学生会列除法算式,认识除法算式各部分的名称。

3.通过情境使学生学会除法计算,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:理解除法的意义。

教学难点:初步学会除法计算。

教学过程:

一、创设情境,教学新课。

1、课件出示例4:小熊猫挖了12个竹笋,想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。每人送给几个?

师:小朋友,你们能帮助小熊猫解决这个问题吗?

出示:把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放()个。

二、分一分,认识除法、除法算式。

1、师:请你们用小棒替代竹笋,用○代替盘子动手分一分。

学生动手操作。

2.师:请告诉小熊猫:该怎样分?分得的结果,每盘应放几个呢?

学生说一说分的方法、过程。

3.想一想:刚才这一平均分的过程,这样的问题能不能也用一种方法来计算?也用一个式子来表示?12、4、3表示的意思,你会列式表示吗?

①让学生说一说,议一议,根据学生的发言引导,引出除法,列出除法算式。

12 ÷ 4 = 3

除号(表示平均分)

算式读作:12除以4等于3。

②对照平均分的过程,在小组中说一说这个除法算式表示的意思。

3、操作:P13做一做

分一分,用除法算式表示结果。

①师:你知道吗?有多少块饼干要分?要怎样平均分?(明确:要把18平均分成3份、2份、6份。)

学生用长方形分一分,再填写算式。

②交流讨论:

你是怎样分的?分的结果呢?

算式怎样写,除号和等号后面的数是怎样填出来的?

这个除法算式表示什么意思?

4、小结:把一些东西平均分成几份,每份一样多,这个过程和结果可以用除法算式来表示。

三、解决熊猫妈妈的问题,进一步认识除法的含义。

1、师:熊妈妈请小朋友帮助解决什么问题呢?

出示:把20个竹笋,每4个放一盘,能放()盘。

师:想一想,熊妈妈要分的总数是多少?

按什么要求来分?该怎样分?

学生动手操作后,说说自己是怎样分的。

2、思考交流:

师:你会用算式来表示分的过程吗?这个算式表示什么意思?

为什么这个问题也用除法来表示?(熊妈妈的问题也是平均分,所以用除法来计算。)

3、认识除法算式各部分的名称

①师:除法算式中的三个数,能给它们起个名字吗?(看书,对照算式说说。)

②想想平均分的过程,说说被除数20,除数4、商5分别表示什么。

4、操作巩固。P14做一做(1)

分一分,用除法算式来表示。

①独立完成。

②交流:分的结果和算式的写法。

③读一读,说一说算式的意思。

3、思考讨论:

师:想想说说,小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算?

学生集体讨论。

四.课堂练习

(1)蓝蓝采了16个草莓,要平均分给大家,如果每个小朋友分4个,够分吗?

(2)小云和小丽把采来的18朵花扎成3把,平均每把有几朵?

(3)我们平均分成2组做游戏,每组几个人?

五.布置作业.

学生完成练习三的第1,2题。

六、总结。

师:小朋友,今天,你们有哪些收获?

板书设计:

12 ÷ 4 = 3 20 ÷ 4 = 3

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除号被除数除数商

资料摘要

笔算除法教学设计及教案分析

笔算除法教学设计及教案分析

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Q：笔算除法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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