5　七色花第一课时教学设计

《七色花》教学设计

教学目标:

1、读懂课文内容,了解珍妮实现的七个愿望,感受用第七片花瓣帮助小男孩最有意义。

2、悟析青花瓣片段,体会珍妮的美好心灵,并探知片段结构。

3、有效迁移写法,启发想象完成仿写片段。

教学重点:

读懂课文内容,体会珍妮的美好心灵,理解青花瓣的使用价值。

教学难点:

课文片段结构的探知及迁移运用,有效完成片段练笔。

教学准备: 多媒体课件、七色花花瓣、轻音乐

教学过程:

一、童话导课,激发情趣

1.孩子们,你们喜欢童话吗?你读过哪些童话?

2.奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边,无限向往。这节课让我们插上想象的翅膀,一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国,去采一朵美丽又神奇的七色花。 (课件出示课题,同时板书课题)

3.让我们一起美美地叫叫它吧!齐读课题。

二、预习检测,梳理愿望

1.七色花不仅美丽,而且还很神奇呢!

它给谁带来了幸运?(珍妮,强调“妮”读音)

2.汇报交流,检查预习

(1)

(2)

(3)

读词语(检查词语预习掌握情况)

用最简洁的话来说说课文讲了一件什么事?

◆问题1:七色花怎么神奇了?

◆问题2:珍妮用什么颜色的花瓣实现了什么愿望?请用完整的

一句话告诉老师你的预习发现?

(随答按顺序贴出相应颜色的愿望花瓣最后形成七色花板书) 黄花瓣——带着面包圈回家

红花瓣——让花瓶完好无损

蓝花瓣——一个人来到北极

绿花瓣——从北极返回院子

橙花瓣——让所有玩具都来

紫花瓣——叫玩具们都回去

青花瓣——让男孩恢复健康

三、例段悟析,探知结构

1.七片花瓣,七个愿望,你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢?为什么?

2.那课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的?(出示文段)

◆“撕瓣求助”部分

(1)关注这一片段,看到红颜色部分,谁来读一读?

(2)指名读后追问:这一部分写的是什么?(随答板书:撕瓣求助)

(3)珍妮是那么想帮助小男孩,你能把她的这份迫切读出来吗?

◆“遇到困难”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,小男孩到底遇到了什么困难?哪些句子告诉你?

(2)孩子们,每个人都静静地读一读这部分内容,你的眼前出现了一个怎样的小男孩?

(3)把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧!!

(4)这几句话分明写的是小男孩遇到的困难,而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难(板书:遇到困难) ,多么善良、纯真的姑娘啊!◆“实现愿望”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,她的愿望实现了吗?(板书:愿望实现)

(2)这么快乐的场面怎么来读好呢?请你带着这样的心情读一读。

(3)多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?

3.朗读强化

4.片段结构认知强化

(1)通过刚才的合作学习,我们发现青花瓣片段是按照什么顺序来写的?(提示看板书和学生一起回顾“遇到困难——撕瓣求助——愿望实现” )

(2)其它六次愿望的实现是不是也按照这样的顺序写的呢?我们再找一个片段来看看。 (出示蓝花瓣片段,中间用红色显示)

引导:谁来大胆地说说你的看法?这个片段是不是按这个顺序写的,你能分别具体说一说吗?

(3)剩下的五个愿望是不是也这样写的呢?请同学们从剩下的五个愿望中,四人小组合作分工任选一个,做到四人划得不一样,完成后,小组内互相说说你的发现。

(4)这真是一个了不起的发现,原来课文描写 7个愿望的片段都是按照“遇到困难——撕瓣求助——愿望实现”的顺序写的,这是我们自己发现的学写片段的一把金钥匙,孩子们,你们真了不起! 四、尝试练笔,迁移学写

1.多么神奇的七色花呀!如果你有一片七色花的花瓣,你最想实现一个什么愿望呢?让我们用自己找到的那把金钥匙,按照课文写片段的方法,自由选择一片花瓣写一个片段。放飞你的想象,尽情实现自己心中神奇的愿望吧!(播放轻音乐,学生在音乐声中练笔)

2.巡视时给写得特别认真的孩子贴上笑脸。

3.交流评议。请学生读自己写的片段。

4.总结:孩子们,这节课我们不仅发现课文写了什么, 还发现了课文的片段是怎样写的,更尝试了片段练笔。只要你愿意一段一段地写下去,加上一个合理的开头,你也能写成一篇美丽的童话故事。让我们记住这朵美丽而神奇的七色花,让我们成为珍妮一样的爱心使者,让我们心存梦想,创造属于自己的七色花!

板书设计:

七色花

遇到困难——撕瓣求助——愿望实现