7、艰辛的求索板书设计及意图

第三单元 7.《艰辛的求索》

不能忘记的屈辱

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第三单元第七课《艰辛的求索》。

学情分析

从学生的社会生活环境看,清末至民国初年的社会形态与现实状况截然不同。学生不容易感受到封建社会的弊端,进而明确明确民族革命的必要性。而且,由于年代的久远,现在的世界格局也发生了巨大的变化,对于资本主义列强的身份,学生不容易理解。

从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生有了解历史与爱国的热情和肩负国家重任的激情,但是就本年龄阶段的认知水平来看,对于这个话题,存在两个认知难点:一是革命志向过于深奥,学生体会不深,二是国家经济、社会发展的规律过于深奥,学生不易深入了解如鸦片对于国家发展的危害等社会问题。。

因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息,了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟,孙中山组织民主革命等抗争事例,感受伟人的远大志向。教学难点是:分析清末的对外阻挡侵略战争失败的原因。在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感,树立奋发图强的爱国志向。

在突破重难点的过程中,教师应注意:首先要从学生感兴趣,有一定认知基础的事例出发,帮助学生了解1835年至1937年之间中国近代史的走向。其次是调动图片、影片、故事等的资料力量,尽量让学生能够有直观的感受。另外是对于比较深奥的社会理论、革命理论教师需要精心组织语言,尽量浅显易懂,不要让学生产生距离感,生疏感。最后是对于清末对外抗争失败原因的总结上,要多归纳、提炼学生的思想,不要求全,重在提升学生的社会意识。

设计思路

1.教材的安排由点到面,层层递进,使学生能较感性地认识到帝国主义的侵略罪行,旧中国腐朽统冶,进而唤起学生的民族自尊心,不忘国耻,振兴中华。

2.为有效地突破重难点,达成目标,我针对教材特点,遵循学生认知、情感规律,教学中以情感为主线,以师之激情引导为保证,构建谈话法、讨论交

流法、情境教学法三位一体的激情课堂。并辅以电教多媒体,用音乐、图片、影片营造情境,激发学生情感。

教学目标

情感态度价值观:在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感,树立奋发图强的爱国志向,向那些为中华民族复兴而做出杰出贡献的先辈致敬,并学习、继承他们的优良传统,弘扬民族精神。

能力:学会通过一些通俗易懂的典型材料分析、解决相关的问题;初步学会透过现象认识事物本质、全面认识事物及辩证地看待问题等方法。提高合作学习的能力。

知识:学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息,了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟,孙中山组织民主革命等抗争事例,感受伟人的远大志向。

教学重点

学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息,了解我们祖国曾经遭受的屈辱。

教学难点

分析清末的对外阻挡侵略战争失败的原因。在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感,树立奋发图强的爱国志向。

教学准备

教师准备:收集罂粟花的图片,南京大屠杀的音频,清末中国签订的部分不平等条约,圆明园被掠夺、焚烧前后的照片、视频、文字资料,被掠夺的中国国宝的图片及它们的拍卖价格,背景音乐。

学生准备:收集毒品的相关资料,了解现实生活中毒品给人们、家庭、社会经济带来的危害的事例。

课时安排

1课时。

教学过程

活动一七嘴八舌话鸦片知萧条

1、(师生问好)同学们,你喜欢花吗?喜欢什么花?你最喜欢哪种花?为什么?今天我也带来一种花,让我们一起来欣赏(配乐欣赏图片)

2、师:这花好看吗?

3、这确实是被人们誉为天底下最美丽的花,人们还称它地狱之花——罂粟花。(点击课件:出示“罂粟花”)这么美的花,为什么被称为“死亡之花”呢?

4、鸦片、海洛因毒品就是从这美丽的罂粟花中提炼出来的。据不完全统计,我国现在至少有97.3万人在吸毒,毒品给自己、家庭、社会带来了无法估量的危害。同学们,毒品给人们的身心,家庭带来的危害。

5、所以当时的清末民间流传着这样一句民谣(出示民谣)

6、明知它是毒品,可吸食毒品的人却为它走上了一条不归之路,无法自拔。而最早的毒品就是鸦片,人们明明知道它的毒,可英国却仍然把它大量运输到中国, (点击课件,出示图片)这些图片就当时人们吸食鸦片时的真实照片。看了这些照片,你感受到了什么?

严重摧残吸食者体质,危害社会稳定,白银大量外流

7、就这样,英国用鸦片——一种特殊的武器攻打了不堪一击的清政府,轰开了一个曾经具有辉煌成就的文明国度的大门。我们的祖国——母亲,从此开始了她被人践踏、蹂躏、宰割的历史,留下了一段让中国人民“不能忘记的屈辱!”

板书课题:不能忘记的屈辱

8、我们来看看《南京条约》的不平等内容。(生看完后)你们从哪儿看出了不平等?

9、生谈感受

10、不平等条约何止一个《南京条约》随即出示其他不平等条约,师小结:那该是怎样的不能忘记的屈辱啊!

【设计意图:为激发学生的爱国情感,根据教学需要,恰当地整合课程资源,实现品德教育与历史知识教学的有机结合。教学中,创设相应的环境气氛和教学情境,让学生在情绪上受到感染,在情感上产生共鸣,深刻地体验到屈辱的历史背后有着一段令人痛楚历史的原因。】

活动二火烧圆明园知耻辱

1、一个勤劳的民族,一个智慧的民族,一个具有悠久历史的民族,如同一块肥肉,被一群狼盯上了,师点击课件(出示“圆明园”全景图)

当时被称为“万园之园”的圆明园。法国大作家雨果曾对圆明园这样描述:“在世界一隅,存在着人类的一大奇迹,这个奇迹就是圆明园”。现在,就让我们一起来欣赏一段短片,穿越时空,走进150多年前的圆明园。

师:圆明园到底有多美呢?(点击出示课件)

(师点击、播放课件,看影片,结束后,回到圆明园全景主画面)

圆明园除了以大著称外,它还有一个令世人叹为观止的是它的——美!

师小结:富丽堂皇、精巧雅致、自然幽美、诗情画意的圆明园,确实是座集宏伟、华美、智慧于一体的化身。相传被欧洲人称颂。除此以外,它还是一座收藏了无数奇珍异宝、历史文物、书画古玩、铜瓷器皿的巨大宝库。

2. 今天的圆明园又是什么样子呢?(课件出示:焚烧后的照片)同学们为什么这样唉声叹气呢?眉头紧锁呢?大家一定有满腹的疑问吧!谁来说一说?

师用沉重、缓慢的语调:圆明园变成废墟,祖国遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢?

4.被帝国主义强盗们抢夺走的“国宝”。而这些珍宝居然出现在国外的博物馆和拍卖会上。更令人悲哀、屈辱的是我们国家还要花巨资购买这些属于我们自己的国宝。

5.现在你们的心情怎样?有什么感受?

【设计意图:教学活动中要想锻炼学生的道德实践能力,重要的是通过活动,亲身体验中得到自主教育。因此,让学生积极参与活动、自主体味情感,最终形成正确的道德取向是本课学习的宗旨,也是本课时的教学重难点。第二个活动“万园之园”这一部分的设计中,先让学生展开想象的翅膀体味圆明园的美,它的独一无二,它是一座巨大的宝库,再话锋一转,“今天的圆明园又是什么样子呢?”课件出示:焚烧后的照片。学生们面露惊愕、叹息之情,随即教师紧抓契机,让学生提出自己的疑惑,教师此刻順理成章的让学生看剪辑的《火烧圆明园》影片,创设情境,使学生体会到园愈美,心愈痛,对侵略者的恨就愈深。在这个环节中,充分运用多媒体,音乐、图片、影像创设情境,及教师富真情实感的生动导语求得以情动情,使学生在自由讨论、交流中积淀感情、升华情感。】

活动三南京大屠杀之仇恨

1、播放视频南京大屠杀

2、面对日军的滔天罪行,你想说什么?

3、导致次局面的原因是什么?

4、怎样才能改变现状?

6.师小结:历史虽然已经过去了,但作为一个中国人,我们要明白当时的清政府正是由于社会制度的腐朽和科学技术的落后,才会导致了我们的国家逐渐走向衰落,所以当外国列强用鸦片和洋枪攻击我们的时候,我们无力抵抗,只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训呀!

“我抒我心”

1.师:按照惯例,在这节课即将结束的时候,每人要说一句话,来抒发自己的感受。你想说一句什么话?

2.写一句励志的话给自己

3.师总结:同学们说得真好!这不禁让我想起了梁启超说过的一句话:“少年强则国强”。在二十一世纪的今天,对曾经侵略过我们祖国的列强们最有力的还击,莫过于学好本领,用我们的聪明才智,渊博的知识,发达的科技来捍卫自己的国土。让我们记住一句话:“不忘历史——振兴中华!”

【设计意图:“我抒我心”这个活动,是学生在前两个活动中慢慢积淀后的情感,进行一次情感的升华,最终内化为内在的精神力量的一次交流、宣泄和倾诉。】

板书设计

不能忘记的屈辱

鸦片的危害

火烧圆明园

南京大屠杀