2.认识大于1元的人民币获奖说课稿

认识元以上人民币

教学目标:

1.使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分,知道1角10分。

2.认识单位是元、角、分的人民币之间的关系。

3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

4.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

重点、难点:

知道1角=10分,掌握单位是元、角、分的人民币之间的关系。

教学准备:

常用面值的人民币(教具)、模拟钱币(学具)、小黑板、实物投影仪等。

教学过程

一、复习旧知,新授铺垫。

1.1元=()角10角=()元

2.请你拿出5角,有几种方法?学生到台前来,边摆边说。

学生甲:1张5角的。学生乙:5张1角的。

学生丙:50个1分的。学生丁:1张1角和2张2角的。

学生戊:3张1角和1张2角的。学生己:1张1角和40个1分的。

学生庚:30个1分和1张2角的。学生辛:2张2角和10个1分的。

二、探索交流,解决问题

1.教学例3。

(1)师生之间的换钱游戏。

老师分别出示面值是2元、5元、10元的人民币,并提问:用面值是1元的人民币和老师兑换,应该怎么换?

学生把换的结果摆在桌面上,老师指名让3名学生上台展示自己的结果,并说出思考的过程。

2元是2个1元,一张2元可以换(2)张1元的。

5元是5个1元,一张5元可以换(5)张1元的。

10元是10个1元,一张10元可以换(10)张1元的。

(2)老师继续引导学生思考。

一张10元可以换()张5元的。一张10元可以换5张()元的。

一张5元可以换()张2元和()张1元的。

一张10元可以换()张2元和()张1元的。

请学生说清楚自己的思考过程。

注意后2道题的答案不唯一,可以让学生充分展示自己的多种解法,并能有规律地把这些答案排列开来。

一张5元可以换(1)张2元和(3)张1元的。一张5元可以换(2)张2元和(1)张1元的。

一张10元可以换(1)张2元和(8)张1元的。一张10元可换(2)张2元和(6)张1元的。

一张10元可以换(3)张2元和(4)张1元的。一张10元可以(4)张2元和(2)张1元的。

(3)学生之间的换钱游戏。

老师再出示面值是20元、50元、100元的人民币,让学生用面值是10元的人民币与同桌兑换。学生说自己的思考过程时,可以帮助他们联系整十数的组成来思考。

20元是2个十元,一张20元可以换(2)张10元。

50元是5个十元,一张50元可以换(5)张10元。

100元是10个十元,一张100元可以换(10)张10元,(2)张50元。

(4)还可以想到什么?

一张50元可以换2张20元和1张10元的。

一张100元可以换1张50元,1张10元和2张20元的。

一张100元可以换1张50元,1张20元和3张10元的

三、巩固应用、内化提高

1.游戏:教师当售货员,学生当顾客,教师出示标有价格的商品,让学生购买.(做教材第49页“做一做”。

(1)学生自由购买。(2)如果手中只有10元钱,你能买到什么?

A、买一样物品:10本练习本……(只要小于或等于10元都可以)

B、买两样物品:1个练习本和1个转笔刀……(只要小于或等于10元都可以)

C、买三样物品:1个练习本、1个转笔刀和1枝钢笔……(只要小于或等于10元都可以) 2.抢答题。

1角=()分10分=()角3角=()分

40分=()角6角=()分50分=()角

3.填上合适的单位。

一个文具盒15()一枝铅笔8()一个冰淇淋2()一份报纸5()

※4.换钱游戏。

(1)一张5元可以换()张1角。(2)一张2元可以换()张2角。

四、回顾整理,反思提升

1.小结。

师:今天这节课,我们不仅玩的高兴,还学到了很多知识,谁能说说这节课最大的收获是什么?(生自由回答)师:回家以后,请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听。

2.拓展。

师:你还知道人民币的哪些知识?生答想到的、知道的一些人民币的知识。

师:你们真是一个个爱学习的孩子,以后就应该多向周围的人学习,这样,你们一定会变得越来越棒!。

板书设计认识人民币

一张2元可以换(2)张1元的。

一张5元可以换(5)张1元的。一张10元可以换(10)张1元的。

一张20元可以换(2)张10元。一张50元可以换(5)张10元。

一张100元可以换(10)张10元,(2)张50元。