减法ppt配套的教学设计及说课稿

课题:口算两位数加两位数课型:新授设计者:姚桂红单位:安子岭总校

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1、口算:

35+30 48+30 53+40

64+5 79+4 66+8

2、出示情境图,找到数学信息

课件出示海宝,介绍它的名称及上海世博会的小资料

3、发现问题,提出问题

如果你是领队老师,你首先要考虑什么?

你能提出什么样的数学问题?怎样列式?

(设计意图:结合生活实际,让学生感受数学和生活的密切联系,并能从生活经验和已有的知识水平出发,提出两位数加两位数问题)

二、自主学习,尝试解决

选择学生提出的“三年级一共要买多少张车票?四年级一共要买多少张车票?”的问题,

针对学生列出的算式,让学生独立思考,用自己的方法进行口算

(设计意图:放手让学生自由的运用已学的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法,进行两位数加两位数口算的学习,不仅有助于学生系统的掌握知识,而且培养利用已有知识迁移类推学习新知识的能力。)

三、讨论交流,合作解决

1、观察自主学习中的竖式,讨论以下问题:

这两个算式,有什么相同点和有什么不同点?

2、在计算两位数加两位数时,我们要注意什么?

(设计意图:通过讨论交流,使学生理解了两位数加两位数的口算方法,并突破了难点,个位相加满十,要向十位进一。)

四、展示评研,归纳提升:

1、小组展示汇报交流以上问题。

2、教师适时补充。

3、归纳:在计算两位数加两位数时,个位相加满十,要向十位进一。

五、达标检测,拓展延伸

一、完成教材“做一做”

二、先说一说,在计算

23+46 63+17

先算()+()=()先算()+()=()

再算()+()=( ) 再算()+()=( )

板书设计:

口算两位数加两位数

33+36=69 36+38=74

先算30+30=60,再算3+6=9 先算30+30=60 再算6+8=14 然后60+9=69 然后60+14=74

还可以

先算33+30=63 再算63+6=69 先算36+30=66 再算66+8=74