7　手术台就是阵地优秀教学设计

《手术台就是阵地》教学设计

人教版小学语文三年级下册选读课文第七课执教人:何旅平

【教材分析】

本篇课文是人教版三年级第二学期选读课文的第七篇,讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中,以手术台为阵地,在形势越来越危险的情况下,坚持为伤员做手术,连续工作了69个小时的动人故事。表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。文章的课题是一个比喻句,既点明了主要事件,又暗含中心。全文按事情发展顺序连段成篇。

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文,背诵第3小节;

2.用简洁的话归纳第3、第4小节白求恩的表现;

3.了解反问句和陈述句在表达效果上的差别;

4.感受白求恩大夫对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神;

【教学重难点】

重点:1.正确、流利地朗读课文,背诵第3小节;

2.结合具体内容理解为什么手术台就是阵地;

3.用简洁的话归纳第3、第4小节白求恩的表现。

难点:1.了解反问句和陈述句在表达效果上的差别;

2.理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地,为伤员做手术的语句,体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

【教学准备】

1.课前搜集资料,了解时代背景。

2.多媒体相关课件。

【教学过程】

一、揭示课题,提出问题。

1.出示课题,齐读。

2.学生针对课题,提出问题。

(“手术台”指什么?“阵地”指什么?谁把手术台当作阵地?为什么把手术台当作阵地?又是怎样把手术台当作阵地的?在什么情况下把手术台当作阵地的?)

二、带着问题,自学课文,了解大意。

1.轻声朗读课文,运用以前学过的方法,扫除字词障碍,并完成填空。

2.学生交流填空,出示答案。

(1939)年春,著名的(齐会)战斗打响了,在(离火线不远)的一座小庙里,白求恩大夫正在(给伤员做手术)。他已经(两天两夜)没有休息了,眼睛里(布满了红丝)。战斗越来越激烈。师卫生部长让白求恩(离开),但白求恩说:“手术台是医生的(阵地),战士们没有离开他们的阵地,(我怎么能离开手术台呢)?”白求恩(继续)给伤员做手术。就这样,白求恩(争分夺秒)地给伤员做手术,做了一个又一个,连续工作了(69)个小时。

3、教师简介“齐会战斗”、“白求恩”。

三、深入学习课文,体会人物品质。

1.速读课文:你觉得白求恩是怎样的人?从课文哪几节具体反映出来的?

(白求恩是个对工作认真负责的人,是个有崇高的国际主义精神的人„„) (从课文2—4节具体反映出来。)

2.重点学习课文第2—4节。

过渡:白求恩大夫的事迹十分感人,课文2-4节详细记叙了他不愿撤离前线,冒着生命危险为伤员做手术的情景。下面我们着重学习这一部分内容。

(1)请同学们边默读课文2-4节,边思考:白求恩在怎样的情况下坚持动手术?

①学生用曲线划出描写环境的语句,完成表格。

②交流表格。

教师指导学生抓住“弹片纷飞”、“淹没”、“不断„„不断„„”、“一连几发”、“向手术台扑过来”等词语,引导学生指名读,齐读体会当时环境的危险。

③有感情朗读描写环境的句子。

(2)下节课我们具体去学习国际主义战士白求恩在万分危急的情况下,坚持为八路军伤员做手术的动人事迹,深切感受并学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质。

四、巩固练习

1.照样子把词语补充完整。

例:眼(睁睁)湿()笑()凉()

例:不速之(客)千里之()无米之()不毛之()

2.多音字组词。

挨āi()没méi()大dà()

挨ái()没mò( )大dài()

五、课堂小结

1.再读课文,感悟积累。

读读第2—4节,挑选自己最感动的或最喜欢的一节多读几遍,把它背诵下来。(各自准备、交流背诵)

2.媒体出示词语练习题。

①学生通过查字典比较三个词的异同。

陆续:表示先先后后,时断时续。

继续:连下去,延长下去。

连续:一个接一个。

②课后习题

六、作业布置

1.抄写词语。

2.有感情地朗读课文