11.求两数相差多少的实际问题第一课时教学设计｜教案在线预览

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求两数相差是多少的实际问题教学目标:1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程、理解求一个数比另一个数多(或少)多少要用减法计算,初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。2、使学生在解决实际问题的过程中,初步体会数学思考的特点,感受数学抽象的价值,培养学习数学的兴趣,增强应用数学的意识。教学

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所属课文：11.求两数相差多少的实际问题

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2018-04-20 09:01:00

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学校：江苏省徐州市建平实验学校

11.求两数相差多少的实际问题第一课时教学设计

未知

2018-04-20 09:01:00

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关键词：11.求两数相差多�…第一课时教学设计

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求两数相差是多少的实际问题

教学目标:

1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程、理解求一个数比另一个数多(或少)多少要用减法计算,初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中,初步体会数学思考的特点,感受数学抽象的价值,培养学习数学的兴趣,增强应用数学的意识。

教学重点:

会用减法来计算一个数比另一个数多(或少)多少的问题。

教学难点:

能够利用一一对应来解决两数相差多少的问题。

教学准备:

红、蓝花片各20个,教学课件

教学过程:

一、出示学习目标:

1、我们在经历探索实际问题中求两数相差多少的过程,理解求一个数比另一个数多(或少)多少要用减法计算,初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。2、我们在解决实际问题的过程中,培养学习数学的兴趣,增强应用数学的意识。

二、出示自学提纲:

观看微课视频《求两数相差多少的实际问题》,回答

以下问题:

1、通过观看视频,你知道已知条件是什么?根据已知条件,解决什么问题?

2、通过摆花片,你发现了哪个花片多?多多少个?你是怎样知道的?如果蓝、红花片很多通过排一排还方便吗?要求两个花片相差多少可以列式计算?你能再把算式计算一遍吗?

小组讨论

三、交流展示:

分别找两名学生来回答以上问题。并摆花片如下:生1:通过观看视屏知道已知条件分别是:红花片13个蓝花片8个。并解决了两数相差的数。

生2:通过摆花片发现红花片比较多,多5个。通过观看视频得来答案。

生3:遇到数大的可以比较大小再列式计算。如图:

算式:13-8=5 红花偏多多5个

出示试一试:

让学生观察试一试所呈现的情景图,提问:从图中你获得了哪些信息,需要解决什么问题?同桌相互交流。

24—20=4(人)

求一个数比另一个数少多少,实际上都是求两数相差多少,都可以用减法来计算。

四、当堂检测:

出示想想做做:

1、

先让同桌学生互相说说图意,再要求各自列式解答。学生解答后提问:你是怎样想的?为什么要用减法算?“小猴比熊多采多少个”这个问题还可以怎样问?如

果要求“小熊比小猴少采多少”,该怎样列式解答?

2、

小熊比小兔少跳多少下?

学生独立列式解答,提问:如果把问题改成“小兔比小熊多跳多少下”,该怎样列式解答?

算出结果后,又怎样口答?

3、(1)学校买来21台吊扇和16台风扇,一共买来多少台电风扇?

(2)学校买来风扇和吊扇一共37台。吊扇有21台,风扇有多少台?

学生解答前,指名读题,要求说说已知条件有哪些,要求什么问题。

学生解答后,追问:求“一共买来多少台电扇”为什么用加法计算,求“台扇有多少台”为什么用减法算?五、全课小结:

今天你有什么收获?

板书设计:

13-8=5

关于本教案的常见问题

Q：11.求两数相差多少的实际问题第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.求两数相差多少的实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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