11 我有一个小小的书橱教学目标

我有一个小小的书橱

教材分析:

纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练的清新的语言写出了读书的乐趣与意义,激励我们要热爱生活,热爱读书,在书中了解历史,了解古人,了解灿烂的文化,以便更好地面对现实,走向未来,走向世界。

全诗包括三小节。第一小节写书橱的样子及书橱里的书。在介绍书橱的书时,诗人没有直接写出书名,而是以书中的故事或人物代替,读来含蓄而生动。其中包括《西游记》中的大闹天宫,《红楼梦》中的查抄贾府,《三国演义》中的草船借箭,《水浒传》中的武松打虎,还有《伊索寓言》中的农夫和蛇,《格林童话》中的白雪公主等等。第二、三小节写读书使我增长了见识。读书使我认识了许多人,也使我了解了他们的许多故事。第四小节总结全诗,概括写出了读书的好处,即“读书可以使我们了解中外灿烂的文化,拓宽我们走向世界的道路。”

教学目标:

知识与技能:

1、正确认读本课8个生字,学会书写12个生字。

2、理解课文内容,正确流利地有感情地朗读课文。

过程与方法:

继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。

情感态度与价值观:

阅读诗句,体会读书给我带来的收获快乐,激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。

教学重、难点

理解诗歌的内容,体会读书给“我”带来的收获和快乐。

课前准备:

学生充分做好预习。一方面读读诗句,查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或查阅的有关资料,尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。

教学时间:两课时

教学过程:

第二课时

一、设疑引入

师:同学们是谁使你懂得了那么多的知识?(书)你们爱读书吗?课前老师布置回家查找有关读书的名人名言,你们找到了吗?谁愿意分享给大家?

小结:这么多的名人名言有许多是从书中找到的吧!是的,书是我们最好的老师。从书中我们可以学到无穷的知识和做人的道理。诗中小主人公的小书橱上也有许多书,我们去看看好吗?

(板书课题:我有一个小小的书橱)

二、情景教学

(第一节)

1、教学第一节

师:瞧,这就是小主人公的小书橱,谁能描述一下他的小书橱的样子?

(生自由描述)

师:我们来打开11课,看看小主人公是怎样介绍他的小书橱的?(齐读)

2、指导朗读

师:小主人公喜欢他的小书橱吗?她为有这样的小书橱而感到()?(骄傲自豪)

师:我们在读时,应读出自豪骄傲的感情来?谁愿意试着读一读?老师也想试一试,行吗?()写写同学们给老师这次机会。我们大家也试着读一读。

(①找生读? ②师指导范读③齐读)

(第二、三节)

1、师生互动教学

师:小主人公的小书橱上都有什么好书呢?我们快去看看。自读二、三小节,把你看到的书告诉你们组的小伙伴。

(1)生自读后讨论

(2)小组汇报。谁来说说你在小主人的书橱上看到了哪些

书?

《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《伊索寓言》《格林童话》诗集《史记》《聊斋志异》《岳飞传》

师:你们怎么知道作者的小书橱里有这些书呀?生:。。。。。。

(3)出示课件

下列故事出自那本书?作者是谁?用线连起来。

大闹天宫《三国演义》曹雪芹

查抄贾府《西游记》施耐庵

草船借箭《格林童话》罗贯中

武松打虎《伊索寓言》格林兄弟

农夫和蛇《红楼梦》伊索

白雪公主《水浒传》吴承恩

师:同学们的知识可真丰富,看来,同学们课下读了不少书。我来考考大家,谁还知道《三国演义》中的其他故事呢?生:(桃园结义、曹操献刀、官渡之战、连环计、三顾茅庐、火烧赤壁、过五关斩六将、连环计、温酒斩华雄、三英战吕布、煮酒论英雄、借东风、华容道、三气周瑜、刮骨疗伤、白帝城、火烧连营、败走麦城。。。

师:希望其他同学向这些同学学习,课余时间多读书。成为知识渊博的小博士。让我们为你竖起大拇指。

小结:在这些书中哪些是我国四大名著?(抢答)

《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》。

2、小主人的小书橱上有我们熟悉的四大名著和许多故事,也有我们不太熟悉的人物,谁认识他们?给我们来介绍一下。

(1)生介绍。

(2)师简介:我来为大家补充一下。

司马迁因为替一位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。但想到《史记》还没有完成,便打消了这个念头。他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我假如就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,用了整整18年时间,在他60岁时,终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。有时间我们来拜读一下,它能让我们了解更多的历史。

《聊斋志异》,清代短篇小说集,是蒲松龄的代表作,在他40岁左右已基本完成,此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇。题材非常广泛,内容极其丰富。多数作品通过谈狐说鬼的手法,对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判,在一定程度上揭露了社会矛盾,表达了人民的

愿望。但其中也夹杂着一些封建伦理观念和因果报应的宿命论思想。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功的塑造了众多的艺术典型,人物形象鲜明生动,故事情节曲折离奇,结构布局严谨巧妙,文笔简练,描写细腻,堪称中国古典短篇小说的高峰。

煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。相传曹植的哥哥魏文帝(曹丕),要他在七步之内作成一首诗,不然就要杀他的头。(寓意)哥哥,我与你本是同胞骨肉,为何你要残害弟弟?

伟大的爱国主义者岳飞,为抗击金兵,由其母背剌“尽忠报国”四字,毅然投身于抗金战争中,岳飞智勇双全,屡建奇功,很快由一名普通的士兵晋升为抗金主将。南宋绍兴十年(公元1744年)岳飞挥师北代,在郾城大败金兵,并取得了有名的朱仙镇大捷。正当岳飞即将收复东京(今开封)时,主张卖国的皇帝和秦桧等却在一日内连下十二道金牌,令其收兵,岳飞扼腕长叹“十年之功,毁于一旦”。后被赵构、秦桧等以“莫须有”的罪名将杀害。

3、我们再来齐读二三节?和他们熟悉一下。

4、你觉得小作者的书橱中还会有哪些故事?我们来填一填。生:(神秘寄生者)(寻找消失的男子)(秦始皇统一六国)(众志成城)(张海迪)

5、小作者书橱里的书的确多,这么多的书有什么好处呢?谁

愿意读一读最后一节。大家来齐读。

6、书究竟有什么好处呢?

生:让我了解了中外灿烂的文化;是书,为我拓宽了走向世界的道路。

7、书可不仅仅有这点好处,还有好多的好处呢?谁大显身手,来当小作家?

生:(开阔了我们的视野、练就了我们广博的心胸、让我们树立了远大的理想、坚定了我们的信念、让我们懂得了做人的道理、提高了我们的写作能力。。。。。。)

8、老师也写了一篇关于书橱的诗歌,我来分享给大家。《小小的书橱》

我有一个小小的书橱

我有一个

五颜六色的小书橱

两个高大的隔板

带我进入知识的海洋

看一看吧多少故事

鲁滨孙漂流记

三借芭蕉扇

丑小鸭

三十六计

红楼梦

一千零一夜

从书中

我认识了张海迪姐姐

知道了神农尝百草的李时珍

明白了

三十六计走为上计

懂得了

诲人不倦的道理

我为居里夫人骄傲

替曹植惋惜……

是书

为我奠定了牢固的基础

是书

让我树立了远大的理想

我爱知识

我爱读书

三、小练笔

听完老师的《小小的书橱》,你是不是也想写写你的小书橱?快快拿起你的笔写写你的小书橱。

四、课后小结

今天我们一起参观了小主人公的小书橱,深深体会到小

主人是多么的喜欢书和爱护书呀!我们也要作一个爱书护书的好孩子,课下大家都要多读书、读好书,争取人人都成为知识渊博的小博士。

板书设计

我有一个小小的书橱

我爱生活

我爱读书小小的书橱

教学反思:

《我有一个小小的书橱》这首诗歌以凝练、清新的语言,写出了读书的乐趣与意义,激励我们要热爱生活、热爱读书。

经过文本细读,我决定采用情境教学的方式,即以小主人公的朋友的身份做客、参观小书橱,从而使教学环节紧凑,提高学生参与学习的兴趣。

课前放手让学生预习,学会生字、生词,熟读课文,鼓励学生通过各种方式(如上网查资料、询问家长、读书等)了解文中的故事,并简单了解四大名著,为教学活动作好铺垫。教学时学生积极参与到做客、参观这一情境中来,兴趣

异常高涨。在快乐中了解了诗歌内容,在朗诵中体会了诗人的感情。通过教学使学生领悟到了读书的重要。

和时间赛跑

一、教学目标:

1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。

2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、教学重难点:

教学重点:引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一警句。

教学难点:引导学生感受珍惜时间的意义。

三、教学准备:

教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。

四、课时安排:两课时

?第一课时

一、谈话引入:

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语,看谁先猜到:“看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头”。

(生说自己的见解,师引到时间上)

师:同学们,对时间,你有什么看法呢?

(生自由表达,说出自己对时间的看法。)

师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

二、初读课文,整体感知

师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,要把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢

的内容多读几遍。(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完)

师:(检查读书,了解读书情况)谁来读自己喜欢的生字?学会6个二类生字,13个一类生字,正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

师:既然我们同生字交上了朋友,那么同学们读课文一定也没有问题了,谁来读自己喜欢的课文段落?(生读课文)

师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

(生说,互相补充,教师相机指导。)

三、新授

自学提示1:默读课文,思考外祖母去世我的心情怎样?结合文中的词句说出你和理解?并试着有感情朗读1、2自然节。

学生默读后汇报:可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀①祖母生前疼爱,所以我忧伤。②在操场上一圈一圈的跑,扑在草坪上痛哭。

那么大家能把作者这种悲愤心情读出来吧!学生齐读1、2节

小结:作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他,“你的外祖母永远不会回来了。”(板书:悲伤)适时出示重点句:“他们知道,与其骗我说外祖母睡着了,有一天还会醒来,不如对我实说:“你的外祖母永远不会回来了。”但是,当时,我对此并不理解,(生读第3段),到底是什么永远回不来了呢?我们下节课来学习。

四、作业:

1、把课文的生字写一写。指导书写:赛、忧(别多写撇)、穷和究的分别。

2、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。

3、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、课前谈话

1、咱们班赛跑谁最快?

2、大家都说你跑得最快。老师想请你跑回昨天,你行吗?为什么?

指名说。(因为昨天已经过去,永远回不来了。)

二、导入

是啊,时间一去不复返。通过我们对第一二自然段的学习,我们知道了小作者因为外祖母的去世而痛苦忧伤。这节课,我们继续学习《和时间赛跑》这篇课文。板书课题,齐读课题。

三、新授

(一)学习4—7自然段

1、同学们,爸爸的那句话就是?

生齐读第四段。

师:爸爸说,所有时间里的事物,都永远不会回来了。

请同学们认真默读课文,找一找课文中说到了哪些事物永远都不会回来了。

(学生默读,标画,汇报)

生:你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。

生:爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。

生:有一天,你会长大,也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不会回来了。

师:你们刚才找到了三句话,现在我们来概括一下,到底是什么事物永远都不会回来了呢?

生:昨天、爸爸的童年还有外祖母。

师:那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗?(不明白,爸爸等于给我说了一个谜。) 2、他就是带着这个谜,在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。你说,他的心情会怎么样?学生找句子研读:

(1)品读“苦涩”

有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。

生谈体会。

师:是呀,无情的岁月带走了外婆的生命,终有一天也会带走我,我不由地感到害怕。你体会得很深刻。

(2)着急、无奈

以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。

A、这段话中哪些词语让你特别着急?(一寸一寸、沉进)

师:是啊,太阳不等我们啊,看着它一寸一寸地沉进山头,我们怎能不着急呢!

B、你还从这段话中品味出了什么滋味?(无奈)

说说你的理解。

师:时间它没有脚,却这样一天一天地走了,一去不复返,我们又能有什么办法呢!

C、指导朗读

带着自己的感受再去读读这段话。(自由读)

能用朗读把你品味的滋味、体会到的感受表现出来吗?(指名读)

(评价:从你的朗读中我听到了你内心深处的着急。你的朗读让我感受到了你深深的无奈。)

(3)悲伤

我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。

生谈感受。

师:你真像一位诗人,正像诗里说得那样“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,可这归来的燕子或许已不是去年的燕子了。

在过去的生活中,有哪些快乐的事和同学们一起分享?说一说?

生:回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情,问想不想再重新过一次,如某某领奖仪式,幼儿园的好时光等。这种愿望能否实现?为什么?(从而体会时间的无情)师:时光一旦过了,将不再回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识,并且心里感到着急和悲伤,于是突发奇想,要与时间赛跑。下面请同学们自己读读第8自然段,想想作者是如何和时间赛跑的,跑胜后的心情怎样,用笔画出表达作者感受的句子。

3、慢慢地、细细地品味第8段,思考:“我”是怎样和时间赛跑的?

小组讨论,交流汇报

A有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。

我为什么能跑赢太阳?(下决心)

指导朗读:你也来下决心说一说。

除了决心大,还有什么原因使我跑赢了太阳?(狂奔)

谁能给狂奔找个近义词?(飞奔)

比较哪个词用得好,为什么?(狂奔是不顾一切地跑)

师:是啊,我不顾一切地狂奔回来,终于跑赢了(生:太阳),也就是跑赢了(生:时间)。多么令人高兴的事啊!你能用朗读表现出来吗?(指名读,齐读。)

B、快乐

你能说说他是怎么和时间赛跑的呢?

以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。

师:看来和时间赛跑真是其乐无穷,我请女孩子带着快乐的心情读读这几句话吧!

如果你想和时间赛跑,你还能想出怎么样的游戏?

4、学习9、10段

后来的二十年,作者坚持和时间赛跑,也因此(生:受益无穷)。

你知道“受益无穷”是什么意思吗?(收获很大)

林清玄有什么收获呢?

(出示)虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。

这小小的几步,用途真的很大很大,你信吗?别急,让我们一起来看看吧!

出示林清玄资料(林清玄,台湾人,20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章,也许已没人数得清,他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书,是台湾地区作家中写书、出书最多的一位,也是获得各类文学奖项最多的一位。)

现在你信了吧?我相信你再读这几句话,一定会有更深的体会。

自由读,指名读,齐读。

5、这小小的几步可以创造很多东西,历史上有成就的人,他们的一生都在和时时间赛跑,居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯多摆,害怕客人会下来聊天耽误了时间,你还知道这样一些名人和时间赛跑的事吗?

历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了(齐读:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)

这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理(齐读:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)

四、情感升华

1、小结:《和时间赛跑》就像一杯绿茶,它先苦后甜,让人回味无穷,它不但让我们体会到了时间的珍贵,更让我们知道珍惜时间的好处。

2、听,时间正一分一秒地从我们身边流逝,(出示时钟走动声),莎士比亚说:“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。”

此时此刻,你想到了些什么?(生说关于时间的名言)

3、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话,你会选哪一句?

“假若你一直和时间赛跑,你就一定能成功。”

请你换两个字再对自己说一遍。(师:我相信你肯定能做到。)

谁也来给自己鼓鼓劲?

你们想试试看吗?全体起立,让我们大声地对自己说:“假若我一直和时间赛跑,我就可以成功!”

板书设计:

和太阳比

和时间赛跑和西北风比

十天做完暑假作业四年级做五年级的作业假如你一直和时间赛跑,你就会成功?