8 春蚕教学设计及说课稿教学内容分析

教学目标

1.自主识写生字,积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,了解蚕的生活习性和生理机制,体会作者的思想感情,激发学生探索自然的兴趣。

4.领悟作者的表达方法,理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。

教学重点

1.了解春蚕的生活习性和生理机制,体会作者的思想感情。

2.理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。

教学难点

1.了解蚕的生理机制。

2.感悟蚕的精神品质。

教学准备

搜集关于养蚕的知识;生字卡片。

教学时数

1课时

教学过程

一、谈话导入

人们常用“人类灵魂的工程师”“辛勤的园丁”等称呼来赞美老师,还常把他们比作“春蚕”“蜡烛”,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是常用来赞美教师的。那么为什么会用春蚕来赞美老师呢?学完今天的课程我们就会知道了!

二、检查预习

1.学生自由读课文,要求读准字音,读通课文,然后自学生字,和同桌交流。

2.检查自学生字情况。读生字。

蛹yǒnɡ蜕tuì

蚕cán桑sānɡ厘lí茧jiǎn

(1)指名读生字,纠正错误读音。

(2)组词。

(3)齐读生词,巩固读音。

2.指名分自然段读课文,纠正错误读音,指导读得不流利的地方。

三、细读理解

1.快速浏览课文,看看课文是采用了怎样的结构方式来写的?可以分成哪几部分?

2.学生交流。

课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容,开头总写了我国养蚕的历史。第2—6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制,最后赞美了蚕的奉献精神。

3.自由读第2—6自然段,思考:你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的知识?和同伴交流。

4.教师重点指导理解:

人们为什么将蚕叫做“蚁蚕”“蚕宝宝”“加工厂”?

四、深层感悟

1.边读边思考:

(1)你觉得蚕的一生是怎样的一生?画出相关的语句。

(2)用心读读这些语句,仔细体会,你有什么感悟?

2.学生交流。

3.教师重点指导:

(1)它的一生虽然短暂,只有四十几天,却一刻也不停息地朝着一个目标努力——吐丝、结茧,直到吐完最后一段丝,才停止了奋斗。

(2)你不要认为蚕这是在偷懒,在坐享清福。其实,它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新,为以后吐丝、结茧做准备。

(3)所以蚕丝不同于棉麻纤维,它是一种动物蛋白质,是蚕的生命化成的。

4.总结,指导有感情地朗读。

(教师过渡语:所以作者由衷地赞美……)引读,再齐读课文最后一句话。

五、领悟表达方法

1.回顾课文,你发现了哪些说明方法和表达方法?(列数字说明,举例说明,作比较说明,还有比喻、拟人等)找出相关的语句读一读,你觉得哪些地方写得生动有趣?

2.学生交流。

3.教师重点指导:

(1)比喻、拟人等修辞手法的运用。

(2)描写、议论、抒情相结合的表达方法。

六、拓展

你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质?回去搜集一下其他动物的资料,增长见识,开拓视野。

板书设计:

春蚕

生活习性:吃——睡——吃

生理机制:加工厂

默默奉献