Using LanguageⅡppt配套的教学设计及说课稿

教学基本信息

课题

学科

年级

英语

高一

Book 4 Unit3 Using Lanuage II

版本

人教版

学段

必修四

课型

Listening, Speaking and Writing 授课教师

姓名

来宾

单位

遵化市高级中学

联系电话

15933054887 教学指导思想与理论依据

（一）

指导思想

《高中英语课程标准》中对听力的要求和教学建议中指出：听力教学目的是培养听的策略，培养语感，特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。听前要明白听的目的，激发兴趣，预测大意，处理关键词，布置任务。听时，要边听边操作，边听边做笔记。听后，进行讨论，根据所听内容进行口头或笔头转述。以同一题目为主题，从另一个角度写出一个文段。

（二）

理论依据

建构主义理论认为在教学活动中应该激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机; 通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所学知识的意义。同时为了使得意义构建更加有效，教师应该在可

能的条件下组织协作学习，展开讨论和交流，并对协作学习过程进行引导，使得学生朝着有利于意义建构的方向发展。引导的方法包括：

提出适当的问题引起学生的思考；引导学生从已有的知识储备和经验出发，并且让学生自己去探索，发现并总结，由易到难，由具体到抽象再到具体，给学生搭建层次性的台阶去完成相应的学习任务。

教学背景分析

（一）学习内容分析

本单元中心话题是“英语幽默”，其中涉及到了幽默的种类及其代表人物，并就中外幽默进行了粗略的比较，以此让学生感受英语幽默的内涵。因中外文化的差异，人们对幽默的理解不同，表现幽默的方式也会不同，这往往会引起理解困难；另一方面，通过对各种幽默表现形式的展示，鼓励学生保持乐观的人生态度，培养幽默感，陶冶情操。本课为本单元的最后一个课时，是一节语言综合运用课。本课以一个funny story为切入点，进行听说读写的练习。通过本节课的教学学生应掌握一些基本的听力学习策略，能够运用所学词汇和句式表达自己的思想，并学会写funny story 的方法。

（二）学生情况分析

我校属于二类学校。学生为我校的励志班学生，平均分85分左右。学生基础不是很好，但是学习热情比较高，乐于参与，不太善于表达。因此，本节课设计的问题难度都不是很

大。让她们跳一跳能够够得着。

（三）教学方式与教学手段

本节课采取任务教学法和情景教学法相结合的方式，以学生为中心，通过组织学生完成不同的听，说，写任务，启发学生进行讨论思考，促进学生自主学习和合作学习相结合。同时通过视频，图片，游戏，对话，采访等活动创设真实情境，引导学生在情境中进行听说写的练习。充分利用多媒体，提高教学效率。

教学目标

（一）知识目标

Students know about some words and expressions. (二) 能力目标

Students learn some listening srategies. Students can express themselves freely. Students can write a funny story. (三) 情感目标

Students can realize that humour is to let people to be optimistic. 教学重难点

（一）教学重点

Students can learn some listening srategies. Students can express themselves freely. Students can write a funny story.

（二）教学难点

Students can express themselves freely. Students can write a funny story. 教学流程图

Before the class ：Sing a song

I. Lead – in

II. Listening

III. Speaking

IV. Writing

V. Conclusion

VI . Homework 教学过程

教学步骤

Sing a song

教学活动

设计意图

Before the class , we’ll sing a 激发学生学song .

习兴趣，集中注意力。

I. Lead – in

1.

State the title and the 明确本节课content of this class. 任务。

2.

Look at a picture and guess 提供背景知what they are and the 识，引入本conection between them. 3.

Watch a video and learn to make jam. II. Listening

1.Prediction 听力策略节课话题。

Look at the title of the story 1：预测文章

and then predict what’s the 大意。

story about? 2. Part 1

（1）Listen to the tape and fill in 听力策略the table. Then sum up the 2：抓关键词

main idea of the story.

(2).Listen again and answer the 捕捉细节信questions. 3. Part 2 息。

(1).Predict and make up a 培养预测能dialougue. 力和表达能(2).Listen to the tape and put 力。

the sentences in order. 听力策略(3).Listen and fill in the blanks. 3：做记录

4. Sum up the listening 归纳听力学strategies. III. Speaking

1.An interview 习策略。

学习情感的Do you like this story? Please 表达法并发tell us your reasons. You can use 表自己的看the following words and 法，进行语言输出。

expressions.

2.play a game 张冠李戴

Students write down some 欣赏更多的names, actions and places. 幽默句子。

Then ask three students to read

the sentences in the front and

the others enjoy the funny

sentences. 3.. Tell your own story

学习如何讲(1).Explain how to tell a funny 英语幽默故story.

事。

(2).Ask three students to tell 锻炼表达能the funny stories according to 力，激发学the pictures to give them an 习兴趣。

examle. (3).Find out the punchine. IV. Writing

1.

Give them an example . 学习关键语。

提高书面表Read the story loudly and try 达能力。增to understand the logical 强合作意识order of writing a funny story. 和欣赏他人2.

Ask the students to write their 的品质。

own stories and complete their newspapers in groups. 3.

Exchange their newspapers

and enjoys the funny stories. 4.

Show their newspapers. V. Conclusion

1. What did you learn today? 对本节课做Students have a free talk and 一总结，并write down the important ones 板书主要内one the blackboard. 容。

2.Guide the students to be happy

and optimistic everyday. Be happy, not

because 引导学生做everything is good, but because 一个快乐，you can see the good side of 乐观的人。

everything. VI. Homework 1.Please enjoy your newspapers 对课上所学

and correct the mistakes. 知识予以延2.Tell the stories you read to 伸。

your friends or your parents

板书设计

Unit 3 A taste of English humor Using Language II Listening

speaking

Writing

教学反思

1. 本节课在教学设计上注重激发学生的学习兴趣。

2. 注意了学习策略的渗透。

3. 以学生为中心，充分发挥了学生的积极性主动性。

4. 注意培养了学生的合作意识。

5. 引导他们树立乐观向上的人生观。

6. 学生的参与度较高，回答问题积极踊跃。

7. 达到了听，说，写的目的。较好的实现了教学目标。

Happy Prediction Key words Take notes Words And expressions Situation What happened Punchline