Learning about Language教学实录及点评

《现在完成时的被动语态》教学设计

樟木高中 何

君

一、教材分析

现在完成时的被动语态是英语动词的时态和语态学习中的一个重难点。感觉学生在学习英语语法的时候兴致都不高，心里会觉得很难，所以我在教学过程中，先让学生在掌握理论知识的基础上，以练代讲，附加高考的题型，让学生能直接的看到高考试题的考查方向，注重语法和实际生活的结合。课堂上主要采用任务型教学法、情景教学法、问答法和小组合作探究法，增加学生之间的交流互动，活跃课堂学习氛围，从而提高学习效率。

二、学情分析

我们的学生，整体英语基础比较薄弱，学习英语的积极性不高，英语的词汇量少且英语口语表达困难。所以在课堂上要精讲多练，尤其是要让学生结合题目，学会分析各种不同的时态语态，让学生明白熟练掌握各种不同时态的标志词的重要性，在做题过程中找到成就感，从而激发他们学习的积极性。

三、教学目标

1.

知识与技能：

①让学生熟练掌握各种不同时态的标志词；

②让学生能在了解现在完成时用法的基础上，能正确判断并写出现在完成时的被动语态的构成；

③通过练习，找出现在完成时的被动语态的构规律并熟记。

2.

过程与方法：

①培养学生的自主学习和合作探究的学习能力；

②在教学过程中，培养学生分析问题，解决问题和学会归纳总结的能力；

3.

情感价值观

通过学习，培养学生要积极向上的意识和班集体荣誉感的增强，从而提高学生要热爱班级，热爱学校的正确意识！

四、教学重点和难点

1.

如何正确的判断是现在完成时的被动语态？

2.

能熟练掌握现在完成时的被动语态的构成及运用！

五、教学策略和方法

在多媒体教室上本节课的内容，以学生为中心，利用多媒体的效果紧紧吸引学生的注意力，让学生彼此间更好地进行交流。老师先从句子的时态上引出英语中时态语态的重要性，接着让学生回顾之前所学过各种不同的时态语态及其构成，为了能更好的记住和区分各种不同的时态语态，在白板屏幕引出各种不同时态的标志词，让学生回顾这些标志词，然后做时态语态的练习题，接着重点讲解现在完成时的被动语态，从标志词，到时态再到语态，教会学生做题的技巧。接着通过做现在完成时的被动语态的练习，之后结合高考题，教会学生从题目语境中分析时态，分析语态，然后写出正确的结构，从而达到学以致用的目的！

六、板书设计

各种不同时态的标志词

现在完成时的被动语态的练习

构成

Have/has been done

七、教学过程

1.

Greeting 2.

Teaching steps ①通过对以下句子的分析：

He came yesterday.

He has come.

He will come tomorrow. 得出结论：英语中，主要通过谓语动词的时态变化来表现（动作的发生）.任何句子都要先注意时态. ②回顾之前所学的各种不同时态语态的构成：

Eg: 一般现在时 ( do /does)→ is(am,are)+done 现在完成时(have/has done)→ has(have) been+done

③回顾之前所学的各种不同时态的标志词：

Eg:一般现在时：often,usually,always,sometimes,never,seldom,every week/day/year/month...,once a week,on Sundays(具体）

现在完成时：since then,

so far, ever, never,

till/until,

in the past years,

already

,yet(用在否定句），once

, for a long time ,recently, by now , up the now , in/during/over the past/last years等；

设计意图：在熟悉掌握各种标志词的基础上能正确判断各种时态！

④练习：

⑤引入本节课重点学习的内容：现在完成时的被动语态

1.现在完成时的被动语态构成

2.练习

3.总结

4.做高考题，结合题目讲解

设计意图：先通过让学生回顾各种不同时态的标志词，让学生懂得在题目的语境中去找熟悉的时态标志词，确定好了时态，就分析语态，然后写出正确的时态语态的结构。

⑥回顾知识，总结。

⑦布置作业:

熟记各种不同时态的标志词；

完成活页作业P23的练习。

八、亮点与反思

先让学生回顾所学的时态语态结构，通过向他们展示各种时态的标志词，让其能正确判断各种时态！因为在做题过程中，记好了时态的标志词，然后根据语境判断语态，是做题是否正确的重点与难点。从做题的情况看，这节课还是比较成功的，因为大部分学生都能记住了一些常见的现在完成时的标志词，也基本掌握了现在完成时的被动语态的构成，对于提高他们的学习积极性是有很大的促进作用的。但有小部分学生的词汇量少，题目看不懂，这也是以后在教学过程中要提高的方面。