笔算乘法教学实录

《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法教学设计

教学目标:

1、使学生掌握两三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。

2、培养学生的分析观察、思维和概括、及解决实际问题的能力和学生获取知识的良好学习习惯,并能用估算确定积的范围。

重点:能用估算确定积的范围,掌握多位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。

难点:提高计算的速度和正确率以及用乘法知识解决生活中的实际问题。

教学方法:讨论归纳法、情景引入法、动手实践、自主探究与合作交流

教学过程

一、复习旧知:

1、口算:3×8+5= 6×9+8= 5×7+4= 3×6+2=

2、笔算,请同学板演,其他同学动笔练习。

128×2 =

教师谈话:前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法,这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。

二、指导探究、学习新知:

1、出示例3

2、学生看图编题:9箱水一共有多少瓶?

3、由学生来列式,老师板书后自主探究,估算结果。

4、师:如果我们想知道准确的瓶数,该怎么办呢?请你试着算一算。在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同,你在做题时遇到什么困难了,一会可以互相交流。(学生试做,教师巡视。)

5、汇报自学情况:

学生1:我发现今天做的竖式题是连续进位的,每乘一位都需要向前进位.而昨天的题不是连续进位。

师:你说的真对,你找到了今天的题与昨天的题的不同点,这个不同点就是我们今天要学习的地方。

老师板书课题:连续进位乘法

学生2:我在做题中遇到的困难是:每乘一位都向前进位,每乘一位都要加上进上

来的数,都要用到乘加,特别复杂。一个不注意就会出错。

师:你观察得真仔细,别看一道小小的一位数乘法,这里面包含的步骤可多啦,更需要你们用耐心和细心去算。那哪个学生来说说整个计算过程。(老师板书竖式:)师:进位数字一定要写(还要写清楚(用红笔描一描)

6、做一做48×7=

7、试一试124×9=

8、比一比124×9= 24×9=

9、师:这两个有什么相同?什么不同点?(学生讨论,交流汇报。)

相同点:都是连续进位乘法。用的计算方法相同。

不同点:一个是两位数乘一位数,一个是三位数乘一位数。

完善课题:多位数乘一位数连续进位乘法

10、做一做137×6=

问:多位数乘一位数应该:

1.先乘哪一位?

2.满十满百怎么办?

总结法则:

不论数字多大,数位多高,计算法则是一样的。都是从个位乘起,用一位数依次乘多位数的每一位。并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。哪一位上有进上来的数,乘完后要加上进上来的数。

三、分层练习,巩固提高。

1、纠错高手

2、练习十三第8题。

3、练习十三第10题。

4、练习十三第13题。

五、课堂小结:

谁来说说笔算多位数乘一位数应注意什么?

生1:计算时不要忘记进位。也不要忘记加进位数。

生2:看到有进位一定要用乘加,先乘后加上进位的数。

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六、布置作业:65页11,12,14剩下的两个做一做。