杜鹃圆舞曲名师教学设计2

课题

聆听《杜鹃圆舞曲》

主备

杨叶林

学习时间

总 1 课时

第 1 课

1.知识与技能：能区分乐段，准确用打击乐器演奏第一乐段的主题旋律；能在聆听音乐活动中，进一步熟悉管弦乐器；能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。

2.过程与方法：通过听、唱、动、打击乐器伴奏相结合的综合教学方法进目标预设

行直观教学；

通过以音乐为主线的实践活动，在体验、模仿、合作中感受、表现音乐形象。

3.情感与态度：在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，感受

“杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。

在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，学生能感受并表演

“杜鹃”的音乐形象。

能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化，区分乐段；能准确地说出圆舞曲的学习难点

三拍子特点。

学习准备

课件，钢琴，竖笛

教研组共案

课前调整

内容版块

设计意图

教师活动

学生活动

学习重点

教学过总体教学程：

设计意图：

（一）激发兴趣、（一）教记忆主题

师深入挖掘教材音【阶段目乐作品，标】学生将音乐形初步体会象和教音乐形学、评价象，通过相结合，分声部、促进学生创编歌学习的积词、加入极性。

打击乐器等有趣的（二）设方式记忆计抓住杜主题旋鹃的叫声律，并为及歌声，本乐段命注重培养名。

学生聆听音乐的习1.听辨导惯以及分入——

声部演奏“杜鹃的“歌唱”叫声”：

的能力，。

2.学习第 一乐段：

（二）形象变化、

趣味学习

（三）以【阶段目学生身心标】体会、特点出分析、表发，设计现音乐形听、唱、象的变化动、打击和圆舞曲乐器相结【导言】同学们，你们听，今天谁来和我们一起上音乐课啦？

学生活动：

（1）

听辨管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》引子部分杜鹃的叫声，学生看谱例并模仿。

（2）

加入歌词：

（3）

将学生分为三个声部，依次模仿叫声，注意四分休止符时值，进行三个声部的训练（比一比那组声音最好听）：

教师活动：利用竖笛演奏第一乐段主题旋律，激发学生对音乐的兴趣。

学生活动：

（1）

学生听辨，记忆旋律，并按三个声部哼唱各自旋律，教师引导学生发现第三声部与“杜鹃的叫声”节奏的变化——X︱X XX XX︱X 0

（2）

加入歌词演唱，并在自己演唱时加入拍手打击节奏（旋律节奏）：

（3）

教师从各声部中鼓励打击节奏准确的三名同学，根据旋律特点选择打击乐器，并评选出歌声最好听的

“小杜鹃”形象，其他同学拍手歌唱：

三声部——手铃

二声部——碰钟（三角铁）

一声部——三角铁（碰钟）

（4）

学生完整聆听引子+第一乐段，能准确说出乐句的重复，歌唱、伴奏，同学间讨论给第一乐段命名——“歌唱圆舞曲”。

关于乐器的选择：教师根据旋律和“杜鹃”的特点，选择优美轻巧的碰钟、三角铁，手铃的选择

的特点，合的教学考虑到

的特点。

听辨、区方法。

教师活动：（1）通过神态、体态引导学生体会《杜分各乐段鹃圆舞曲》轻巧、优美的情绪，并提示（指挥）并为其命

学生演奏第一乐段和再现第一乐段的打击乐器。

名。

（2）相关介绍：①《杜鹃圆舞曲》由挪威作曲1.

初家约纳森创作，有很多版本，我们今天学习的是听全曲：

管弦乐版本。

出示课题管弦乐合

②圆舞曲——又叫华尔兹，三拍子音乐，学生可奏《杜鹃在原地初步体会基本舞步。

圆舞曲》

学生活动：能在老师的引导下，体会音乐形象和2.

学

圆舞曲的风格，能听辨出杜鹃的叫声，初步感知习第二乐

第一乐段和再现第一乐段，并为音乐伴奏。

段

教师活动：引导学生体会音乐形象的变化，并启3.

学习

发学生发现“歌唱”的旋律。

第三乐

段：

学生活动：（1）

初听第二乐段，哼唱旋律，感受音乐形象的变化，并注意听辨“歌唱”旋律的4.

完

出现。

整赏析，听辨再现【设计意第一乐图】本课（2）

教师弹琴，师生接龙，单独练习

“歌段，并学以杜鹃的声”的出现；

会“再现”叫声尤为一词：

突出：X （3）

再听音乐，体会杜鹃“一会儿飞到这个枝︱X

头停歇、一会儿又飞向另一个枝头歌唱”的形象0 X ︱变化；

。

X 0

5.

总X ︱X

（4）鼓励学生大胆想象、交流，评选出想象力结乐曲结0 这一节丰富的“小杜鹃”进行表演，并在

加入歌唱和构，巩固奏是作品伴奏；

学生记的基本节奏型，也（5）

同学讨论给第二乐段命名——“玩耍圆舞忆：

是作品展曲”。

（三）听开的动学生没有体会到音乐形象的变辨乐器、机，将其可能出现的问题：丰富拓展

作为导化。

入，通过【阶段目直观地教对策1：教师用体态引导学生。

标】初步学方法引了解音乐导学生熟对策2：制作课件，辅助教学。

悉并记忆

主奏乐第一乐段教师活动：引导学生加入基本舞步，组织学生小器，丰富的主题旋组活动。

欣赏经律。

验。

【导言】同学们，最后这段音乐再一次出现了前1.

完面的音乐，就叫做再现。

整赏析，

听辨乐

学生活动：（1）

聆听第三乐段，能准确听辨器：

出“杜鹃的叫声”，并能准确说出乐段的重复。

（1）

（2）

学生通过再次聆听，总结出第三乐段的初步尝试结构：

探索音响

及演奏乐【设计意（3）

学生以声部为单位分成三组，围成一个器：

图】随着圆圈，组长带领组员练习基本舞步，并能合着第进一步体验圆舞曲的2.

拓音乐的发三乐段音乐进行创编活动，展赏析：展杜鹃的风格。

对比原曲形象更加音响，听丰富，玩（4）

学生讨论，为第三乐段命名——“飞舞。

辨乐段结耍、飞舞圆舞曲”逐渐凸构：

显，学生（5）

各小组讨论如何丰富表演形式，展示并评3.

反在听辨、选出舞蹈优美的“小杜鹃”形象。

馈技术，寻找歌声检测小和小组活学生活动：聆听、学习再现乐段，练习尾声部分动中充分杜鹃叫声与打击乐器的连接。

结：

体验音乐（1）

的变化和教师活动：引导学生准确地总结出乐曲结构。

请你听一音乐带来（1）

能准确说出各乐段的名称，听老师演的快乐。学生活动：奏的是哪【设计意评选

“聪明的小杜鹃”形象。

个乐段？图】在学你能说出生理解音（2）

学生以声部为单位的三组站成表演队这个乐段乐内容的形，在完整赏析音乐中用听、唱、动、乐器伴奏的名称基础上，相结合的形式表现音乐。

进行乐器么？

的听辨，【导言】同学们，你们知道刚才这美妙的《杜鹃（2）圆舞可以更好圆舞曲》是由哪些管弦乐器演奏的么？

曲是几拍地将学生子的音注意力集学生活动：学生在聆听音乐的过程中用“演奏动乐？

中，丰富作”回答老师的问题。

管弦乐的：竖笛、4.

教师知识并进

课件出示主奏乐器，复习管弦乐知识：

小结，德行与原音育渗透：

响的对比拓展欣

赏，最终进行检测以总结本课知识。

长笛、小提琴、大提琴。

今天可爱的杜鹃给我们带来了美妙的音乐，希望同学们能爱护这些给我们带来快乐的小动物。

（一）定量测评：

教材音乐

原作品

1=C 转调到 1=F 作

业设A+B+C+【A+B+C】

计

（二）自评、互评及他评相结合。

板书设计

调性

1=C

结构

A+B+C+A

教学反思