小小的船教学设计范文

《小小的船》音乐教案

余姚市新新小学 舒爱女

作品分析：

《小小的船》是人音版下册欢乐谷中的一首曲子，它是一堂音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。《小小的船》是胡汉娟根据叶圣陶先生的词进行创作的现代儿歌,歌词清新、充满想像,旋律优美动人。词曲结合自然,充满诗情画意与儿童气息,给人带来无尽的幻想。全曲为四个乐句组成的单二部曲式，聆听这首音乐,要学生随着音乐轻轻哼唱主题,用肢体动作去感受那宁静的三拍子音乐韵律之美。

教学目标：

1、

能用轻柔、优美的声音有表情地演唱歌曲，

能随三拍子的音乐节奏，用肢体动作感受歌曲优美和欢乐情绪，初步感知三拍子的韵律美。

2、进一步用舞蹈、想象画、配音朗诵等形式来表示歌曲《小小的船》的意境。鼓励学生大胆想像，通过多种表演方式培养艺术创造力。

教学重、难点：

1、准确表现三拍子，注意长音的保持。

2、

有感情地演唱歌曲，感知并表现歌曲意境。

教学准备：

教学课件、打击乐三角铁

教学过程：

一、创设情境

1、

走一走：以蓝色背景为基调，出现。学生在《小小的船》的音

乐伴奏声中走进教室。

【设计意图：学生呈半弧形坐好，好像坐上了弯弯的月亮船，再通过视听的结合，学生仿佛置身在月朗星稀的夜空，这样的情境创设不但唤起了学生的审美注意，也激起了学生的审美渴望。】 2、

谈话导入课题

：小朋友，今天老师出示的课件里出现了蓝蓝的天、弯弯的月、闪闪的星的夜空图，你们还记得在一年级上册有一首诗歌和这副意境很吻合呀？

生：《小小的船》

师：那谁愿意来朗诵这首儿歌。

（请一人上台朗诵）

师：你朗诵得真不错，声音洪亮、口齿清楚。出示夜空图。

师：那我们随着音乐一块来朗诵一遍吧！（朗诵时，请特别投入的学生到前面来领诵。）

【设计意图：与文学相结合，回顾所学儿歌《小小的船》，这不但让学生拓宽了视野，丰富文化内涵，也为下一步的歌曲学习打下基础。】

二、学习歌曲

1、节奏训练：

出示《小小的船》二种节奏的歌词。【设计意图：按24拍的节奏和¾拍的节奏朗读歌词，学生通过对比感受三拍子的优美情绪

。】

x x x |x x| x x x |x- |x x x |x x| x x | x- | x x | 弯

弯的

月

儿

小

小的

船，小

小的

船

儿

两

头

尖，

我在 x x x |x x |x- |x x |x- |x x x |x x| x x x |x- || 小

小的

船

里

坐，只

看

见 闪

闪的

星

星

蓝

蓝的

天。

x x x | x - x |x x x |x - - |x x x | x - x |x - x |x - -| 弯弯的 月 儿

小小的

船， 小小的 船 儿

两 头

尖，

x -x | x x x |x -x |x - - |x x x | x x x | x - x |x x x | 我 在 小小的

船 里

坐，

只看见 闪闪的 星 星

蓝蓝的 x - - || 天。

（1）师问：小朋友，刚刚老师同样的歌词，按照不同拍号朗诵一遍，谁来说一说这两段歌词的情绪有什么不同？生：第一条的情绪是欢快的，第二条的情绪是优美的。

（2）学生进一步感受这二拍和三拍子节奏的歌词的情绪。【设计意图：音乐表现要素标准中关于对节拍的感受标准中分1——2年级主要是二拍子和三拍子，对过对比，体验感受不同的拍子所产生的不同情绪。】

三、感受、体验、表现歌曲

（1）师：刚刚小朋友按按节奏读歌词读的真棒！有人把它写成了一首歌曲，你们想听听吗？

（2）聆听音乐第一次，老师用三角铁为歌曲伴奏。

（3）聆听音乐第二次，请学生用肢体语言表现三拍子的节奏。

（4）聆听音乐第三次，师生用三角铁及三拍子节奏为歌曲伴奏。【设计意图：音乐是听觉艺术，学生主要是通过听觉活动感受与体验音乐。】

（5）感受歌曲旋律（师有表情的范唱；学生对口型无声演唱,并找出相同的乐句，注意每一条旋律的长音，1-与2-的音准。

（6）跟唱法学习歌曲。生轻声跟琴演唱歌曲1－2遍，师随时纠正

演唱中发现的问题，要求学生在演唱最后一句的时候学会换气。） （7）表演唱，并组织学生进行评价。请会唱的小朋友站起来演唱，并请学生用三角铁为歌曲伴奏，师点评或生生互评。

【设计意图：充沛发挥学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验。和时给予学生评价，从而激发学生的学习、扮演的积极性，并增强学生对音乐的热爱。】

四、

综合训练 师：小朋友，刚刚我们已经学会了这首优美动听的歌曲，接下来，请发挥你们的想像力，把你们所唱、所想的美景画出来吧！

（生自由选择，现场作画。师在学生中巡视，发现具有特色的作品，和时展示并进行评价。）

【设计意图：通过画画的形式，让学生对歌曲的情境作了大胆的发挥，大胆的尝试。这既发挥了学生的想像力，同时也加深了对歌曲意境的掌握。】

师：你们的想象力太丰富了，老师为你们感到高兴，那我们就用对夜空无限的遐想和对大自然由衷热爱的情绪再来唱一唱这首歌吧！

【设计意图：学生通过内心的体验，心灵的感悟，对歌曲的掌握会有一个质的飞跃。】

五、下课