Story time教案设计

4AUnit5 Our new home 昆山经济技术开发区世茂小学

赵君妍

【目标预设】

1、能听懂、理解、会读课文；

2、能听懂、会说、会读、会写词汇home、sofa、bathroom、kitchen、living room、come、table等；

3、能用英语谈论家具物品和物品的方位；

4、Sweet home,happy family.We love each other. 【教学重点】

1、使学生能听懂、会说、会读词汇home、sofa等。

【教学难点】

1、使学生能初步运用句型Where’s\Where are...?及其回答。

【教学过程】

Step 1 Warm up 1.

Greeting 2.

Enjoy the song:Where’s the bird? T:The song is talking about where’s the bird.The tree is the bird’s home. Teach:home家

由home引到house，展示一张新房子图片。T:Is it new?Ss:Yes. T:So we can say this is our new home.及时揭示课题Unit5 Our new home. 【设计意图：课堂开始通过一首歌活跃气氛，调动学生积极性，同时歌曲本身围绕a本课句型展开，为接下来的教学步骤做铺垫。由歌曲内容引申到新授单词，并且及时揭示课题。活跃课堂的同时，营造良好的氛围。】

Step 2 Presentation 1、T:Today welcome to the story house.I will tell you the story between the Snow White and the little cat.（One day, Snow White is taking a walk in the forest.一天,白雪公主正在森林散步。Suddenly, she sees a little cute cat.突然，她看到一只可爱的小猫。She follows the cat. Then she sees a new and beautiful house. She follows it into the house.她跟着猫，

然后，看见了一幢新的漂亮的房子。她跟着猫走进了房子。But the cat is missing.Where’s the cat?但是小猫不见了。猫在哪里呢？）

Let’s help the Snow White find the little cat.

【设计意图：通过帮助白雪公主找小猫咪来学习四个房间类的单词以及房间内的物品，用趣味十足的故事来吸引学生的注意力，意在营造良好的学习氛围。】

（1）Let’s go to the room1.呈现图片

Teach：bathroom

T:Where’s the bathroom? It’s in the new house.（tips:Where’s=Where is、It’s=it is）

教授句型Where is ...?It is ... Q:Is the little cat in the bathroom?（展示图片）Ss:No. （2）Let’s go to the room2

Teach:kitchen table Q:Is the little cat in the kitchen?（展示图片）Ss:No. （3）Let’s go to the room3

Teach:bedroom

Say a chant. Q:Is the little cat in the bedroom?（展示图片）Ss:No. （4）Let’s go to the room4

Teach:sofa、living room （展示图片，客厅里有三个沙发）T:Where are the sofas?They are in the living room. Tips:they’re=they are

Say a chant. Q:Is the little cat in the living room?（展示小猫咪在沙发上出现的图片）Ss:Yes. 【设计意图：富有节奏感的chant读来朗朗上口，且其内容难度低，适合整班齐读，先慢读再快读，一边拍手一边打节奏，有效活跃课堂氛围的同时，也为下文学习埋下伏笔。】

2、A learning tip:（听一段录音，关于Where’s和Where are的用法区别。）

3、Have a try.用is或are填空。

4、Make a dialogue.（展示图片，根据图片上物品的位置用Where’s或Where are句型来操练。）

【设计意图：通过故事展开新授单词和句型的教学，使学生既掌握了新知识，又拥有轻松的学习氛围，在寓教于乐的氛围中操练新知识，为接下来的教学步骤做铺垫。】

Story time T:Our friends are talking about their new home.Who are ther?（展示图片，帮助学生区分SuHai和SuYang）

1、Watch and tick.（Watch the story and tick out which rooms can you see.）

2、Listen to the tape and circle out the things in the story. 3、Read,find and underline（自读课文，回答问题并划出关键句）

【设计意图：进入story time教学，展开故事分析，帮助学生理解并记忆文章内容。通过听说读写四个方面全面的来帮助学生从整体上感知整篇故事内容，初步理解文章内容，从而培养了学生各方面学习英语的能力。】

Reading time 1、Read after the tape Tips: Imitate carefully. Pay more attention to the pronunciation and intonation.

（认真模仿，多关注语音语调）

2、以三人为一组，选择一种喜欢的方式读一读课文。

（1）Read together. 齐读

（2）Read in roles.分角色读

（3）Do dubbing.配音

Acting time Tips: Can act correctly. 能够正确地表演。

Can act fluently.能够流利地表演。

Can act vividly.能够生动地表演。

【设计意图：随着故事内容逐渐展开，教师引导学生层层递进。这些环节对于学生的口头表达能力要求较高，有助于促进学生综合语用能力的培养。】

Step3 Consolidation Story time: Checkout （1）True or false 1.Su Hai can’t find(找不到) her bag.

2.The sofas are in the living room. 3.Su Yang’s cap is red. 4.The cap is in the bedroom. （2）Read and choose（根据课文内容选词填空，出现三个词：family、house、home）

T:Do you know the difference between them?（听一段录音，关于这三个词的区别。）

【设计意图：这一环节的设计既是对课文内容的复习巩固，也是意在考核学生对本节课新知识的掌握情况，旨在提升学生的综合语言运用能力，要求学生用已学知识内容展开交流，提升口头表达能力。】

（1）Let’s talk T:What can you see in our classroom?（a door、a table、a clock、chairs、desks、schoolbags、books...）（展示两张教室的图片，让学生利用本节课新授的句型来谈论教室里物品的所在位置。）

A:

This is our classroom.

It’s very nice/big... B:

Where’s the….? A:

It’s in/on/... the... B:

Where are the…? A: They’re in/on/... the... Emotion time（情感渗透）

（展示一张凌乱的房间的图片，接着通过使各个物品回到各自本来的位置，来进行情感教育。We should put the right things in the right place and make the world clean.）

【设计意图：引导学生在学习中总结出story time想表达的意图，为分析文章深层次含义奠定基础，引导学生树立正确摆放物品位置的观念。】

Step 4 Homework 1.

Copy the new words and sentences correctly. 2. Read the story after the tape 5 times. 3. Invite your friends to your home and talk about where the things are in your home.

Step 5 Blackboard design Unit 5

Our new home

Where is ...?

bathroom

kitchen It is ...

bedroom

living room Where are ...? They are ...

table

sofa