我跟阿爹拉骆驼（演唱）ppt配套的教案及板书设计

《我跟阿爹拉骆驼》

1教学目标

1．学会用活泼、富有情趣的声音演《我跟阿爹拉骆驼》。

2．能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

2学情分析

《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。

3教学设计意图

通过活动体验——节奏和发声练习，解决歌曲的难点乐句。通过聆听歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。

4教学设计亮点

让学生在活动体验中解决歌曲难点，学会歌曲。

5教学重点难点

积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演***曲《我跟阿爹拉骆驼》。

6教学准备

电子琴、铃鼓、多媒体

7教学过程

7.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】组织教学

师：今天，老师给同学们带来了一段舞蹈视频，请同学们欣赏。

谁知道这是哪个少数民族的舞蹈呢？（新疆）

活动2【讲授】创设情境，感受音乐

1、了解风土人情、物产等。

师：同学们，你们有什么想说的吗？

师小结：新疆风景优美，物产丰富，人们幸福地生活着。但是，这美好的一切，离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士，而他们的忠诚也赢得了新疆维吾尔族人民的热情拥戴，听！他们的驼队正经过遥远的沙漠，给雪山上的边防军战士送粮食来了。

2、节奏练习

师：谁来说一说你听到的节奏是怎样的？

学生念，注意“强、弱”。

师：你们拍得真不错，其实这个切分节奏也是新疆音乐里最典型的节奏之一，接下来，我们就一起来欣赏首具有浓郁新疆风格的歌曲。

活动3【讲授】新歌歌学

1、初听音乐，感受音乐情绪。（情绪：活泼、欢快、富有情趣）

2、再听音乐、思考：歌曲表现了什么内容？

第一段：小主人风趣活泼的性格；第二段“新疆人民对边防军的深情厚意；演唱形式：二声部合唱曲

3、生找出歌曲中哪一小节具有典型的新疆切分音节奏！

4、学习歌词。

师：同学们，新疆的音乐节奏真是独具特色，接下来让我们有节奏地念歌词：

5、模唱旋律。

师：同学们，一首好歌，除了要有好词也要有动听的旋律，是吗？接下来我们就一起来学一学这首歌曲的旋律。

（1）模唱旋律，找出音乐记号。

师：今天我们学习第一声部，请同学听老师弹唱旋律，找出歌谱里出现了哪些音乐记号？

（2）指导“音乐记号”的演唱。

（3）完整模唱旋律。

6、学唱第一声部歌词。

师：同学们学得真快，接下来请大家跟着老师的琴声，轻轻地唱一唱第一声歌词。

（1）师带着学生哼唱。

（2）指导难句。

（3）完整地唱一唱，分组唱。

（4）谁来当小老师用铃鼓给同学们伴奏！其他同学用手模仿乐器打节奏。

（5）男同学唱，女同学伴奏。

（6）齐唱：师：这首歌表达了维吾尔族人民对边防军的深厚情谊。我们把它唱给边防军叔叔听吧，大家说说，怎么唱才能表达我们感情？

活动4【讲授】总结

同学们的表现真是太精彩了，在这堂课里你们让老师感受到了浓郁的新疆风格，我仿佛看到了驼队在经历漫长的沙漠之旅终于把粮食送到边防军战士手中。见到边防军叔叔，如果你是小主人，会说什么呢？

《拥军秧歌》

评论（0）

1教学目标

1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。

2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。

3、让学生认识民歌中的歌舞曲，运用简单的舞蹈“十字步”对学生渗透舞蹈教学，培养学生身体协调能力，切身体验歌舞的表现形式。

评论（0）

2重点难点

教学重点：

引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》

教学难点：

1、学会歌曲并能有感情的演唱

2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演

评论（0）

3教学准备

电子琴、课件、扇子、帕等

4教学过程

4.1

第一学时

教学活动

评论（0）

活动1【导入】拥军秧歌

一、情境导入：

1、音乐响起时，生随音乐以不同形式进入教室并有序入座

2、师导入：很高兴能和大家再次相聚在美好的音乐课堂，听了刚才这段音乐，老师想起了我国的一个革命老区-----陕北。它是中国的革命圣地，党中央和毛主席等老一辈无产阶级革命家曾在这里生活战斗过。下面让我们一起走进陕北，了解陕北。

3、视频播放《陕北风情》，让学生了解陕北

生欣赏时教师穿插讲解——窑洞是陕北的特色建筑。这里土地贫瘠，气候恶劣、经济落后，人口稀少。在这样独特的地域和气候条件下生活着勇敢、淳朴、善良、个性刚毅的陕北人。他们的生活是以农耕、游牧生活为主，极其寒冷的气候条件决定了陕北人的服饰特点是：头上戴毛巾，皮袄板在外，腰扎红腰带。

3、师：我们看到陕北有许多独具特色的民间艺术，比如说腰鼓、剪纸等。其实陕北人最亲密的伴侣就是陕北民歌，（课件出示陕北民歌特点）它的特点是自由舒展，声音高亢、嘹亮，音域宽广，旋律有的起伏大，有的则平稳委婉，有的感情豪放率直，有的则柔和抒情，表现出了各种不同的思想感情和意境。它是陕北劳动人民生活的最直接反映。

二、整体感知

1、揭示课题

师：今天我们来学习一首非常有名的陕北民歌《拥军秧歌》

2、初听歌曲（录音机播放歌曲）

请同学们边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的？（富有激情、有活力、欢快、豪迈、热烈）

3、再听歌曲（录音机播放歌曲）

你能想象出一幅怎样的场景？他们在干什么呢？（抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞）

师：创作背景：这首歌曲描写的是抗日战争时期，在陕北根据地，八路军打了胜仗回来，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，所以我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

三、

学唱歌曲

1、现在请同学们小声跟唱一遍歌曲（视频播放歌曲），声音能让你的同位听到就可以啦！

2、我们刚了解了陕北民歌的特点，那同学们觉歌曲中哪一句最能体现陕北民歌的特色？

猪哇、羊呀，送到哪里去？（板书简谱）

这是一个装饰音，5和降7是一个六度音程，两个音跨度大，旋律起伏大，音域宽广，是陕北民歌的特色。（引导同学们用真假声结合试唱。）

师示范唱再跟琴练唱

3、

歌曲处理：嗨来梅翠花，嗨呀海棠花（板书）

这句歌词在大多数歌谱中加有括号，它在歌曲中叫做衬词，它没有实际意义，要唱的轻巧跳跃。在注意该句中的附点音符，我们试着打打节奏，（黑板出示节奏）师生一起打。

师示范唱再跟琴练唱

4、现在请同学们先给琴哼唱一遍旋律，第二遍填唱歌词，我们完整的来一遍。（课件出示整首曲谱）

要求：请同学们不要大声的喊唱，试着用真假声结合，要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。

5、跟伴奏试一试，记住要唱出陕北民歌的风格特点哦！（录音机放歌曲伴奏）

四、学跳秧歌舞

同学们猜猜陕北人除了用歌声表达心声外还用什么形式表达心情呢

（生：秧歌）

四、学习舞步

1、师：老师为大家跳几个简单的秧歌动作，请同学们认真看看老师主要踩到了什么舞步？（十字步）还有在哪些乐句中动作有变换？（装饰音和衬词）（播放歌曲）

教师讲解秧歌舞的基本舞步踩“十字步”

3、学生跟学（先慢后快，数节拍）

4、随歌曲试跳（学生可以用自己喜欢的方式跳）

5、师生一同表演

同学们学的不错，那就让我们一起加入到陕北人民的秧歌队里，随音乐（伴奏）扭起来吧。部分学生带道具表演，边唱边扭。

五、课堂小结：

现在请同学们像进教室一样自由组成一列坐到就近的座位上（老师领头），同学们跳的真不错！老师感受到了你们带来的节日里欢乐、热闹的气氛。感受到了陕北人民那种热情向上以及对未来生活的充满信心和勇气的精神面貌，希望同学们也能以这种热情来学习来生活。