Story time教学实录与评析

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四年级上册Unit2 Let’s make a fruit salad 单元分析

一、教学内容

Unit2 Let’s make a fruit salad 二、教学目标

1.知识目标

能听懂、会说、会读、会写banana, grape, mango, pineapple, make, any, some, our 能听懂、会说、会读let’s, fruit, salad, thanks, cool, wonderful, how many; 能听懂、会说、会读、会写句型I have…Do you have…? Yes, I do./No, I don’t.. 初步掌握字母h的发音/h/，能总结归纳过去所学单词。

会唱本单元的儿歌Do you like purple grapes? 2.能力目标

能初步理解并掌握some和any的使用方法。

在熟练掌握水果类单词的同时，能流利朗读故事句子，表演课文。

能熟练运用句型Do you have …?询问他人有什么，运用句型I have…告诉他人自己有什么。

3.情感目标

充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言，在学习英语的过程中感受英语交流的乐趣。

三、教学重难点

1.教学重点

能初步听懂、会读、会拼写单词banana, grape, mango, pineapple, make, any, some, our 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?及其肯定、否定回答。

能够正确读出辅音字母Hh的发音，并自己归纳一些词。

2.教学难点

句型：I have…和Do you have…?及其回答

词汇：some和

any的用法

四、教材简析

本单元主要水果类单词，话题是possession, 讨论自己拥有的物品，询问他人是否拥有，并邀请别人一起干某事。这一话题与学生的日常生活密切相关，建议教师利用图片或实物引导学生学习使用I have…Do you have…?等句型。通过设计适当的场景，在模仿表演和自编自演对话中帮助学生了解语境，促进实际运用。

五、教学思路

Story time可以通过整体切入，充分调动学生的感知，阅读教学，让学生自主学习。在教学中要启发学生总结归纳some和any的用法并正确使用。Fun time可以让学生制作小书，不仅使用U1U2的单词，也可以使用三年级学过的单词。Cartoon time需要指导学生用不同的情感朗读课文，并指导学生表演。Sound time通过学生归类，自己总结发音规律。同时也要

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指导学生练习单词重音和句子重音，培养学生的朗读节奏和语感。Song time可以作为每节课的导入，也可以让学生根据歌词改编。Checkout time和Ticking time可以结合单元练习让学生学会自我评价。

六、课时安排

第一课时：

Story time (单词+句型I have …? Do you have …?) 第二课时：Story time2,Fun time，Ticking time1

第三课时：Cartoon time, checkout time 第四课时：Sound time, Song time, Ticking time2 ,

第五课时：复习Unti 2

第六课时：复习Unit 2

Unit2 Let’s make a fruit salad 主备教师

李萍

上课教师___________ 一、Teaching content Story time (单词+句型I have …? Do you have …?) 二、Teaching aims 1.能听懂、会说、会读、会写banana, grape, mango, pineapple 2.能听懂、会说、会读、会写I have …Do you have

…? Yes, I do./No, I don’t.

三、Important and difficult points of teaching 1.水果类单词mango, pineapple, banana的发音

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?及其肯定、否定回答。

四、Teaching aids 卡片，水果（或图画）PPT 五、学生预习情况分析

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课时安排：共

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六、Teaching produres Step 1 Warm up 1. 课件快速呈现U1单词（单数或复数）及句型，学生快速读出看到的内容。

2. Sing a song: hello

拿图片说I have some animals.

Think : What do they have?

教授单词have ( 设计意图：通过对上一单元的单词及句型的快速反应，来抓住学生的注意力。利用欢快有节奏感的儿歌来激发学生的兴趣，并呈现单词have的教学，为新课做好铺垫。)

Step 2 Presentation 1,指着水果说I have some fruit, too. Let’s make a fruit salad.(呈现课题) 2.PPT出示学过的水果单词apples, pears, oranges 依次呈现本单元新单词(a banana, a mango, a pineapple, a grape) What’s this? It’s a banana. I have a banana. 3.教师出示自己带的水果引出句型：

I have a … Do you have a …? 学生根据情况回答：Yes, I do. / No, I don’t. I have a…

4.组图操练单数句型：

Do you have a …? Yes, I do. / No, I don’t. I have a…

5.组图操练复数句型：

Do you have any …? Yes, I do. / No, I don’t. I have some…

教学单词some, any总结用法：意思都是“一些”。问句用any, 肯定句用

some. ( 设计意图：由已学水果单词过渡到新水果单词的学习，体现了教材的连贯性，由单数句型操练过渡到复数句型的操练，使学习板块更加清晰自然，便于学生掌握。)

Step 3 Story time 1. Let’s watch the cartoon(课件呈现提问) T：Who are they? S: They are…

个性修改

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2. T: What do they make? (教单词

make)

看动画，找答案。

3.Listen and tick Listen to the tape and tick what they are talking about.(听录音，勾出他们谈论的水果。) 4. Read the story, find out the fruit they have. Liu Tao: a pineapple Mike: a mango and an orange Yang Ling: some grapes Su Hai: two apples Wang Bing: a banana 5. Listen and read. 跟读并模仿语音语调。

[注意语音语调，一般疑问句用升调朗读]

Read after the tape. Read it together. Read in roles 6.Act it out. (设计意图：通过学生对水果单词的学习，对询问及告知对方有何水果的句型练习，来整体感知课文。对课文的学习抓住人物和水果这些关键词深入理解课文。)

Step4.Consolidation 1.Make a summary

如果你要告诉别人你有某物，你会说：

如果你要告诉别人你有某些物品，你会说：

如果你要询问别人是否有某物，你会问：

如果你要询问别人是否有某些物品，你会问：

2.Show your fruit and talk with your friends I have a/an ….

I have some …s .

Do you have a/ an … ?

Do you have any … ?

3.Let’s make and share

（设计意图：通过对课文中重点句型的多种形式的练习，加强学生对语法知识的掌握，也提高他们说的兴趣。）

4.完成课堂作业

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七、板书设计

Unit2 Let’s make a fruit salad.

I have a/an…

Do you have …?

I have some ….s,

Yes, I do.

No, I don’t. I have…

八、作业设计

抄写5个水果单词单复数个四遍

听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵

九、教学反思

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