4. 趣味动漫教案板书设计

湘版小学美术三年级上册第4课趣味动漫活动二

会

走

的

小

人

宁乡市玉潭街道中心小学

严亚军

课型：造型·表现

教学目标：

1、能采用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。

2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。 3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。

教学重点：能制作完成会走的“小人”。

教学难点：能准确挖出小孔，成功制作出会走的“小人”。

教具：范作、课件、示范用工具

学具：绘画工具、剪刀、厚白纸

教学过程：

一、激趣造趣 导入课题

1、教师手指分别套上叮当猫和静香的动漫纸片。

2、教师用手指模仿走路，分别用叮当猫和静香的语气进行表演。

叮当猫：嗨！大家好，我是…我是谁呀，有人认识我吗？看来我的名气还不小，大家都认识我，很高兴来到玉潭中小，很高兴能够认识你们。我还有一个好朋友也来了，大家想知道是谁吗？

静香：（上场）嗨！大家好！我是静香，见到你们真好，希望我们能够成为好朋友。

3、老师刚才这场表演好玩吗？今天我们就一起来做一做、玩一玩“会走的小人”。（出示课题）

二、观察分析 描述评价

1、小朋友们，听，叮当猫和静香在说话呢！

叮当猫：静香，听说这里待会有一个表演大赛，你想参加吗？

静香：我想我想！我最喜欢表演大赛了！

叮当猫：那好吧，我们去吧。

小朋友们，你们想去吗？那好，每个人都有机会参加，但是，有前提条件哦！那就是必须要成功制作出一个会走的小人，然后带着它才能参加表演，大家有信1

心吗？

2、要想成功做出“会走的小人”，我们需要分三步走。第一步：辨析

认一认。课件展示一组人物县官老爷小和尚士兵和厨师，让学生辨认其身份。

3、谈一谈。师：说说你是以什么来判断他们的身份的？

4、教师总结：表现一种人物就要突出他的形象特征，这样别人才能一眼就认出他们，我们可以从以下几个方面来突出人物的形象特征：

(1)服饰。不同的人物形象有不同的服饰特点如军人的军装、医生的白大褂等。

(2)形象。面部形象要生动，要有个性特点，如老人小孩等。

(3)动作。注重人物动作的变化，如伞兵跳伞的姿态、厨师炒菜的姿态等。

(4)道具。还可以添加一些其他道具如农民手中的稻谷、伞兵的降落伞、厨师的勺子、小和尚手中的水桶等。

三、初步尝试 交流探讨

第一步成功走完！我们来到了第二步：学习

今天我们可以自行设计一个夸张又有趣的动漫形象，当然，我们也可以画一个你熟悉的喜欢的动漫形象。

1、画出人物轮廓

我们确定要表现的动漫形象以后，就要先把人物的轮廓画出来，本课的前一个活动我们已经学过，我们可以不用铅笔，直接用勾线笔来画，画多大呢？这个也有讲究的，太大立不稳，太小了也不行，多大合适呢？老师告诉你们，大约你的手掌那么大就可以了。到腿部时，腿不要画出来，改成画一个大大的圆形，中间可以凹进去一点点，估计画出2个孔的位置，两孔之间不能离太近。

2、涂上色彩（出示范作）（也可以最后一步涂色）

3、挖孔

（1）课件对比：比一比，哪个洞最合适？

①小孔挖得太小，手指无法穿过；

②小孔挖得太大，小人无法直立；

③指孔周围要留多宽？窄了有什么问题？

容易弄坏，两孔之间太窄也容易弄坏。

④注意使用剪刀的安全。

（2）在圆形位置对折剪出指孔，并套在手指上，简单的走动，看看大小是否合适，要不要再做修改。（微视频演示）

2

4、剪出人物的轮廓。

5、为什么要先挖后剪呢？一起探讨。总结出先挖后剪便于修改孔的大小，且如先剪外形则挖洞时容易弄坏。

6、欣赏：独立作业+合作作业

四、设计构思 创作表现

第二步也完美地走过来了，小朋友们表现真棒！现在我们马上进入第三步：创作。有小朋友已经迫不及待了，但是，老师想说：磨刀不误砍柴工！动手之前，我们需要来了解一下要求和注意事项。（课件出示）

奖项设置说明

你们小组准备画什么呢？

温馨提醒：小组4人可以每人做1个，然后选2个做得又快又好的出来表演，也可以合作只做2个，不管哪样，我都要提醒大家，因时间关系，表演的机会不是每组都有哦，只有做得又快又好的几个小组才可以上台表演，所以大家要加油哦！

五、游戏表演 赏析评议

1、选2-3组上台表演，表演完后展示在黑板上，其余未表演的也展示在黑板上。

2、评奖：最佳表演奖、最佳创作奖

六、课堂总结 课后延伸

1、在纸人的创作中，我们的手指不但可以成为它们的脚，还可以成为它们的手，只要我们动脑筋，甚至还可以把它变得更奇妙。课后快去试试吧~ 2、请把迷路的垃圾送回垃圾桶。

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