演唱 迷人的火塘课堂实录

《迷人的火塘》教学设计

一

学情分析本节课的教学对象是五年级学生，他们有良好的音乐基础和较强的音乐感知能力，在唱歌方法上也有一定的基础，能够准确地把握歌曲情绪。本课的学习能够使学生更加了解我国各民族不同的风土人情，但由于现代的学生对祖国悠远的历史和宝贵的非物质文化遗产所知甚少。所以在教学的过程中应充分利用信息化，并提出相关的知识问题和游戏的方式以调动学生的学习情绪。这样才能使学生在轻松愉悦中学到知识，了解祖国更加热爱祖国。争取做到在音乐课中让学生动起来，让知识用起来，让课堂活起来。

二

教材分析：《迷人的火塘》，选自人民音乐出版社小学音乐教材五年级下册。这是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲。讲述了侗族同胞在喜庆节日的晚上，生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。抒发了它们对生活的憧憬和对美好生活的向往。

教学目标：

1.知识目标：用优美的情绪演唱《迷人的火塘》，学习切分节奏（XXX X X.）感受侗族的音乐风格. 2.能力目标：拓宽学生的音乐文化视野，了解少数民族的风土人情。

3.情感目标：激发学生对民族音乐的热爱，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

教学重点：通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解，拓展学生的音乐文化视野，激发学生对民族音乐的热爱。

教学难点：侗族音乐风格的节奏特点：（XXX X X.）切分节奏的学习

三

教学方法：根据学生的年龄特征、已有的知识经验等要求和认知灵活性

理论，我采用了欣赏法、演示法、节奏律动法、参与实践法、探究合作法多媒体运用等教学方法，通过这些方法充分体现新课标中倡导的自主、合作、探究的教学理念，在教学过程中更好的发挥学生的主动性。

四

教学过程：

（一）导入——引起学习动机

1、播放歌曲《爱我中华》,创设音乐情境。

【设计意图:歌曲《爱我中华》是学生比较熟悉喜爱的歌曲,融入Flash,能够马上激发学生的学习兴趣,而且让学生对各个民族不同的风格产生兴趣。】

(二)、鉴赏分析——感受侗族音乐和风情文化

1、初次聆听歌曲

2、侗族风情文化介绍

让学生担任小导游介绍课前在网络上搜集到的有关侗族方面的知识。

比如说①侗族概况

②侗族服饰

③侗族建筑

④侗族民居

⑤侗族乐器

⑥侗族大歌

让学生上台演示PPT并根据图片来介绍自己了解的知识，老师适当作出补充,配有《迷人的火塘》作为背景音乐)

【设计意图:学生在欣赏侗族风景片中加入本课的歌曲伴奏作为背景音乐,使学生在了解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。同时让学生参加ppt课件的演示,给学生接触信息化提供了平台，其内容可以加深学生对侗族的印象，以激起学生对歌曲的浓厚兴趣。】

3、教师出示歌名，布置挑战任务。激发学生学习兴趣

(三)教材新授，学习此曲

首先由教师范唱此曲来表现歌曲的基本情绪

（让学生了解整个歌曲的基本旋律，培养对音乐的兴趣）

1、

（任务一）节奏的训练

（1）在畅言课件中运用荧光笔功能，让学生直接在屏幕上标记出不会的节奏型

(2)播放节奏器，听两声部重点节奏型节奏

(3)在老师的带领下练习拍打重点节奏

(4)完成二声部的节奏

（

注意歌曲的重点、难点：切分节奏）

【设计意图:让学生在听一听,练一练、读一读的过程中熟悉各组节奏,二声部节奏练习的学习,可以为后面的学习奠定基础。】

2、

（任务二）视唱曲谱

分为高声部和低声部分别进行练习，难唱的地方，老师用钢琴进行伴奏多加练习。跟据“旋律走势图示”视频，边唱边划旋律走势，再次感受歌曲旋律。可以加入身体的律动。

3、填唱歌词

剩下最后一个任务:填唱歌词。

(1)填唱高音声部和低音声部的歌词

(播放电子琴伴奏)

(2)随音乐播放器完整演唱歌曲。学生分析歌曲，让学生分组讨论自己找出适合本课歌曲的演唱方法及演唱情绪。老师加以引导。

设计意图【在各个环节中,让音乐贯穿始终,使学生在本节课中始终在音乐的氛围中歌唱、舞蹈、欣赏以及表演,突出了音乐的主体性。】

（四）、编创与活动

1、合唱歌曲

观看合唱视频，找出四个学生领唱，然后根据分好的高低声部加上老师的伴奏共同表演这首歌曲。尝试用新颖的演唱方式吸引了学生。

设计意图【从专业的视频网站下载高清视频，选择最优质的画面呈现给学生。用绘声绘影软件进行剪辑。运用视频技术，视听结合，动态体现旋律走势，辅助解决本课重难点。】

2、情境表演

请出侗家表演组,用舞蹈为我们再现迷人的火塘,其他同学的任务要用歌声来为他们伴唱。

3、结束语

师:伴随着这动听的歌声,优美的舞蹈,我们今天的音乐课就要结束了。希望我们每一个人都能热爱我们的民族音乐,做一个爱唱歌的人。

【让学生用肢体语言去表现侗族人民边歌边舞的情景,即开发了学生的创造意识,又增强了学生的表演能力。将音乐的表演推向一个高潮,也使学生在这种氛围中表演的欲望更加强烈,表演的热情也随之高涨。最终使这节音乐课在这种快乐的氛围中结束,就像本课的歌曲迷人的火塘一样,那种迷人的情境永远留在我们的心中。】

（五）、教学特色

1、教学环境的创新：由单一的“粉笔+黑板+课件”的封闭型教学环境转变为基于网络环境下的开放型教学环境。

2、教学改革思路的创新：将现代信息技术与小学音乐学科课程加以信息化整合，重构教与学的模式。

3、课程整合要求，学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上，而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上，同时培养学生的音乐、信息素养和实践能力、创新精神。