Story time教学评价实录

教学目标

(1)能掌握并运用句型:What do you have? I have… How many …do you have? I have…

进行对话。

(2)能掌握单词:thirteen, fourteen, fifteen, sticker的读音并能运用。

(3)能运用所学内容进行日常交流。

2学情分析

四年级学生活泼,乐于表现自己。教师可以在课堂中创设生动有趣的活动帮助学生学习。学生经过一年的学习,已经有一定的英语基础,教师要善于引导学生,培养语言综合运用能力。

3重点难点

(1)能掌握并运用句型:What do you have? I have… How many …do you have? I have…

进行对话。

(2)能掌握单词:thirteen, fourteen, fifteen, sticker的读音并能运用。

(3)能运用所学内容进行日常交流。

4教学过程

4.1 Step1 Pre－reading.

4.1.1教学活动

活动1【导入】Quick response

[设计意图] 热身环节,调动学生的已有知识储备并消除紧张的学习气氛,拉近师生之间的距离,营造一种轻松愉快的学习氛围,为接下来的学习做好准备。【明德教学资源库

独家整理

添加微信：mdjxzyk 永久免费更新最新资源】复习数字同时引入本课新单词:sticker, thirteen, fourteen, fifteen。学生在一种自然的以旧带新的过渡中学习新知。将stickers作为本课评价,可以充分调动学生学习积极性。

活动2【讲授】While－reading.

1. Watch and answer. (1)Look and guess. Q: What do Mike and Helen have? T: Look, Mike and Helen also have some collections. Guess, what do they have? (2)Watch and answer. T: What do they have? Let’s watch a cartoon.

(3)Guess and read. T: Mike and Helen are showing their things. What do they say? T: How does Yang Ling ask? [设计意图]读中环节第一步:Mike和Helen有什么?首先让学生猜测他们有什么?然后学生带着问题观看动画,大大提高了学生对课文整体把握的学习效率。最后,根据Mike和Helen所拥有的物品,让孩子猜测他们会如何介绍自己的物品,并给出文本句子跟读、模仿。整个环节,学生充分调动自己的知识储备,尝试给出更多精彩的句子,得到精美的贴画奖励。

2. Listen and choose. (1)Listen and choose. Q1: Mike has______ toy cars. Q2: Helen has_______ stickers. A. thirteen B. fourteen C. fifteen (2)Listen and guess. T: How does Liu Tao ask? (3)Watch and learn. T: How many cars? Why? Let’s watch a short video.

(4)Answer and check. T: How does Yang Ling ask? [设计意图]读中环节第二步:Mike 和Helen 分别有多少个物品?首先让学生通过听录音的方式说出数字。然后让学生通过继续听录音的方式,尝试听出Liu Tao 是怎么样询问Mike有多少个小汽车的句子。再通过微课的形式讲解how many 这个句型的用法。最后在学完微课后,学生尝试说出Yang Ling是如何询问Helen 有多少贴画的句子。

3. Learn and read. [设计意图] 读中环节第三步:模仿语音语调,再此过程中帮助学生突破本课难点。

4. Read or act. [设计意图] 读中环节第四步:通过读、演调动学生学习的积极性,排除学生怕开口说英语的障碍,体会阅读故事的快乐!

活动3【活动】Post－reading

Let’s act. [设计意图] 表演对话有助于发展学生的语言思维能力和表达能力,是学生语言综合能力运用的重要体现。

活动4【作业】Homework

1. Read and imitate the story. 2. Ask your friend: What do you have? How many… do you have? 3. Write down the numbers you can name and try to learn more numbers by yourselves. [设计意图] 家庭作业是课堂学习的延续,本节课的家庭作业重在培养并提高学生运用语言交际的能力。并让学生通过自主尝试学习新的数字的单词为第二课时的学习作铺垫。