小数点移动ppt配套教案板书设计

《小数点移动引起小数大小的变化》教学设计广州市白云区螺涌小学江敏霞

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第八册第43——44页,“小数点的移动引起小数大小的变化规律”。

教学目标:

1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。

2、通过观察、概括,培养学生的思维能力。

3、激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。

教学重点:发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

教学难点:发现并归纳小数大小变化的规律。

教学过程:

一、复习引入

1、填空:1米=()毫米 0.009米=()毫米

0.09米=()毫米 0.9米=()毫米

2、口答:

(1)8扩大5倍、10倍、100倍各是多少?

(2)5000缩小10倍、100倍、1000倍各是多少?

3、观察数据,引发思考

下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据,请大家看一看。

小丽身高1.33米,体重23.5千克;小明身高14.5米,体重3.35千克;

小芳身高0.137米,体重252.5千克。

阅读信息,你认为哪些数据有问题?

小结:小数点很重要,它的位置会直接影响到小数的大小。

4、观察下面的数大小有没有什么变化

0.530 →0.53 3.86 →38.6 61.32 →6.132 思考:左边的数与右边的数有什么相同点和不同点?

小结:数字及排列顺序一样,小数点位置不同,数的大小也不同。

5、引入新课,板书课题:今天这堂课我们就一起来研究小数点异动的相关知识。(板书课题;小数点移动引起小数大小的变化)

二、自主探究

1、故事中收集小数:

话说孙悟空师徒四人来到一坐山头,孙悟空前去探路,不想,遇到一个妖怪,妖怪喝道:“猴头,交出你的师傅!”悟空叫道:“休想,看我金箍棒!”说着从耳朵里掏出一根0.009米长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑:“小样,用0.009米长的金箍棒就想把我打死!”就听孙悟空连声说:变!变!变!妖怪被9 米长的金箍棒重重地砸死在下面。

2、提出问题

在刚才的故事中,你发现了什么数学问题?孙悟空的金箍棒神奇吗?金箍棒的长短发生了什么变化?你是怎么知道的?

3、换算中发现变化

引导学生进行换算并板书:

0.009m=( )mm 0.09m=( )mm

0.9m=( )mm 9m=( )mm

4、探究小数点的移动与小数大小变化的关系

(1)、从上往下观察,以毫米为单位的这些整数是怎样变化的?

小结:小数点向右

移动一位,相当于把原数乘10,小数就扩大到原数的10倍;

移动两位,相当于把原数乘100,小数就扩大到原数的100倍;

移动三位,相当于把原数乘1000,小数就扩大到原数的1000倍;

……

(2)、从下往上观察,以毫米为单位的这些整数是怎样变化的?

小结:小数点向左

移动一位,相当于把原数除以10,小数就缩小到原数的 1/10 ;

移动两位,相当于把原数除以(),小数就缩小到原数 1/100;

移动三位,相当于把原数除以(),小数就缩小到原数1/1000;

……

5、实际应用,提升认识

(1)试做书P44页上面的做一做。

a、学生试做;

b、集体订正。

(2)书P44页例2(1)的教学。

a、示题;

b、学生试做;

c、订正答案;

d、小结做法。

(3)书P44页例2(2)的教学。

a、示题;

b、学生试做;

c、订正答案;

d、小结做法。

三、巩固深化

1、书P44页做一做第1题。

2、书P44页做一做第2题。

3、书P46页练习十一第1题。

4、书P46页练习十一第2题。

5、书P46页练习十一第5题

四、盘点收获:说说今天这节课,你有什么收获?

五、布置作业:书P46页练习十一的第3题、第4题。