资料摘要
《认识图形》教学设计曹会涛教学目标:1、知识与技能:使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,了解它们的外部牲,能辨认生活中较简单的物体形状。2、过程与方法:通过合作、交流,经历认识物体形状的过程,体验物体形状的特征。3、情感态度与价值观:感受知识与生活的联系,在活动中体会到参与的乐趣,学习的乐趣。教
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长方体、正方体、圆柱和球的认识优秀公开课教案
未知
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关键词：长方体、正方体、…优秀公开课教案
正文
《认识图形》教学设计
曹会涛
教学目标:
1、知识与技能:使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,了解它们的外部牲,能辨认生活中较简单的物体形状。
2、过程与方法:通过合作、交流,经历认识物体形状的过程,体验物体形状的特征。
3、情感态度与价值观:感受知识与生活的联系,在活动中体会到参与的乐趣,学习的乐趣。
教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间概念。
教学难点:初步感知立体图形之间的关系。
教具准备:教师和学生各准备不同形状物品
教学过程:
一、激趣导入师:小朋友们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是数学王国的国王送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西拿出来看一看。国王提出了一个要求,要你们把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知
1、分一分,揭示概念
(1)分组活动:让学生把形状相同的物体放在一起
(2)小组汇报:你们是怎么分的?为什么这样分?师:在数学王国里,每种物体都有自己的名字。今天,我们来认识这些物体。板书课题,指导看书。
2、摸一摸,感知特点(1)师:拿起一个长方体实物,让学生也拿起一个与之相同形状的实物,猜一猜,它的名字叫什么?看一看,摸一摸、玩一玩你拿的物体,说一说你有什么感觉?
(2)学生汇报:长长的、有尖尖的角、有6个面,摸起来平平的、滑滑的。
(3)师小结:通过小朋友看一看、摸一摸、说一说,我们知道了长方体长长的、方方的,摸起来平平的。象老师这样自己说一说。
(4)师:在日常生活中,有哪些物品是长方体的?请说一说。
(5)师:(出示正方体、圆柱和球)你知道国王给这些物体起什么名字吗?自己找到这些物体,看一看、摸一摸、推一推,和同桌说说你的发现。
生:总结出正方体、圆柱和球的特点:
正方体:是正正方方的,有平平的面(有6个面);
圆柱:是直直的,上下一样粗,两头是圆的,平平的;
球:圆圆的,可以任意滚动。
(6)师:在日常生活中,有哪些物品是长方体、哪些物品是正方体、哪些物品是圆柱、哪些物品是球?请说一说。
3、看一看,正确辨认
(1)师:拿出长方体和正方体,比一比它们有什么不同?拿出圆柱和球,比一比它们有什么不同?
(2)课件出示日常生活中常见的、形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。学生辨认、说出物体名称。
三、形成表象,初步建立空间观念
1、师:刚才我们认识的那些物体,如果它们跑到书上或报刊上,你们还认识吗?
2、课件出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辨认,再让学生拿出相应的实物。
3、课件出示各种物体不同的几何图形。(课堂活动第一题)让学生分一分并连线。
四、分组活动,体验特征
1、数图形师:同学们学得真棒,数学王国的国王很高兴,他请我们到他的宫殿去游玩,不过,我们要答对问题才能进去。课件出示用几何体拼出的宫殿大门。生:数出各种物体的数量,汇报。
2、摸一摸、说一说(课堂活动第一题)师:你们答得真好,国王奖你们一个奇妙的口袋,里面装着各种礼物,想知道是什么礼物吗?(拿出装着各种物体的布袋)
生:小组活动:生1拿着装有各种形状物体的袋子,生2捂着生3的眼睛,生3摸出一个物体,让生4说一说是什么形状的物体。
3、游戏:先让学生想一想,用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的
想法搭一搭。
五、总结:你今天学会了什么?
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