调查“生活垃圾”优秀教学设计｜教案在线预览

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调查“生活垃圾”教学设计浸潭镇中心小学唐月丽教学目标:1.体会到小数混合运算的运算顺序和整数是相同的,会计算小数四则混合运算。2.会运用小数四则运算解决生活中的实际问题。3.培养学生探究问题的能力。教学重点:通过解决实际问题理解运算间的相互联系。教学难点:掌握小数四则混合运算的运算顺序,能正确地进行

资料类型：教学教案文档

所属课文：调查“生活垃圾”

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2018-04-29 22:03:00

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学校：清远市清新区浸潭镇中心小学

调查“生活垃圾”优秀教学设计

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2018-04-29 22:03:00

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关键词：调查“生活垃圾”优秀教学设计

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调查“生活垃圾”教学设计

浸潭镇中心小学唐月丽

教学目标:

1.体会到小数混合运算的运算顺序和整数是相同的,会计算小数四则混合运算。

2.会运用小数四则运算解决生活中的实际问题。

3.培养学生探究问题的能力。

教学重点:通过解决实际问题理解运算间的相互联系。

教学难点:掌握小数四则混合运算的运算顺序,能正确地进行小数混合运算。

教学过程

一、铺垫练习

1、不用计算,直接说出下面各题的运算顺序

318×3÷2 90÷34 + 26×7

23+37-20 78×[56÷(72÷9)]

2、口述整数四则混合运算的顺序:在没有括号的算式里,如果只有加减法或乘除法,要从左到右进行计算;如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法;在有括号的算式里,要先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算中括号外面的。

二、新课导入

创设情景,从生活实际出发导入新课。

师:下面是五年级两个班调查“生活垃圾”的情况。(出示教材情景图)

师:从这个调查汇报中你获得了哪些数学信息?

生:五(1)班:一个人4周可产生约30.8kg生活垃圾。五(2)班:这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨。

引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。

二、探究新知,理解算理

1.连除,乘除混合运算的算理。

教师出示问题(1):一个人4周可产生约30.8kg生活垃圾,那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?

师:要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾,需要哪些条件?是否已经给出?如何计算?

(1)学生独立解决,完成导学案1

方法一:先算_________________,再算_________________ 列式为:_________________________________________ 方法二:先算___________________,再算_______________ 列式为:__________________________________________ (2)学生汇报结果

针对学生得出的结果,老师引导学生明白综合算式中每一步的数量关系,让学生思考:改变顺序行不行?小括号去掉行不行?

2.除加混合运算

出示问题(2):这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?学生独立完成导学案2,老师指导,并引导学生列出综合算式,再进行计算。

3、总结规律

引导学生观察两题中的三个综合算式,再一次得出结论:小数四则混合运算的顺序裕整数四则混合运算的顺序相同。整数运算定律在小数运算中同样适用。

三、课堂练习:

1、1.完成教材第17页“算一算”。

2.教材第18页“练一练”第2题

四、拓展提升

1、工程队修一条公路,前3天修了42.6千米,照这样计算,再修7天,共修路多少千米?

2、算一算,并与同伴说一说运算顺序

10.5-3.5÷7 (19.5-15.7)×1.8

五、课堂小结

这节课学习了哪些内容?你有什么疑惑?

六、课后练习

完成教材第18页第1、3、4题。

关于本教案的常见问题

Q：调查“生活垃圾”优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《调查“生活垃圾”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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